开放大学举办乡村振兴学院:模式创新及其实现——基于共生理论的视角

举办乡村振兴学院,有利于快速集聚各类资源,规模性、系统性地开展相关培训培育;同时,也有利于精准服务当地发展,助力精准扶贫,对于推动乡村振兴的目标实现具有重要的引领示范效应。当前,我国乡村振兴学院的建设取得了初步的成效。经过总体调研,发现乡村振兴学院现有的几种主要办学模式各有其不足,办学力量还较为薄弱,难以满足乡村振兴学院的实际发展需求。基于此,从共生理论的视角,分析开放大学举办乡村振兴学院的优势所在,从共生单元选择、共生模式创建、共生环境打造三个方面构建开放大学举办的乡村振兴学院共生系统,并系统设计乡村振兴学院的运行机制,探索共生理论视角下开放大学举办乡村振兴学院的发展策略。

“一带一路”背景下中等职业教育“走出去”办学的实践探索与启示

"一带一路"倡议为我国中等职业教育国际化提供了新机遇,也带来了新挑战。中罗(德瓦)国际艺术学校作为我国中等职业教育"走出去"办学的首个有益尝试,其实践探索路径对我国中等职业教育"走出去"办学具备一定的借鉴意义,即顺势而为,主动作为;切实可行,合作共赢;整合资源,协同发展。

职业教育国际化人才培养模式的理论审视与实践探索——以宁波TAFE学院“中外合作、中高贯通”为例

中外合作办学是职业院校培养国际化应用型人才的重要途径。在对国际化人才培养模式进行理论审视的基础上,可以借鉴宁波TAFE学院构建的"中外合作、中高贯通"人才培养模式,其通过完善课程体系、塑造国际化学习环境、健全人才培养保障机制等举措,来培养具有国际视野的高素质技术技能人才。

谈中职学校英语语法教学

在中职学校英语教学的诸多环节中,语法教学倍受争议。根据英语语言学习规律和中职学校英语教学任务,通过对中职学生英语学习现状分析,证明加强中职学校英语语法教学十分必要。突出重点、比较分析和利用多媒体技术是提高中职学校英语语法教学效率的主要途径。

新型职业农民培养研究的述评与展望——基于开放教育视角

在共同富裕背景下,新型职业农民培养的意义十分重要。当前,对于新型职业农民培养的研究主要体现在概念界定以及培养路径等方面,但是大部分研究主要基于思辨来对其进行定义和总结,缺乏实证研究的数据支撑。新型职业农民的培养问题主要可以从政策制度和培养体系来进行梳理,从中可以发现开放教育资源在新型职业农民培养中的优势:整体式的布局,面向群体范围广,办学类型丰富等。在未来的研究中,可以加强实证研究,不断探索新型职业农民的定义和培养模式,尤其通过开放大学这个优势资源来助力其队伍建设。

共同富裕背景下新型职业农民培养:基于开放教育视角

在实现共同富裕的进程之中,最繁重、最艰巨的任务仍然在农村。让农民群体实现收入增长、社会地位提高,培养其成为新型职业农民是当前急需关注的问题。在深挖共同富裕的内在逻辑,探讨新型职业农民的内涵与培养价值的基础上,探索了共同富裕背景下基于开放教育系统的联动优势、灵活教育优势和教学资源优势,提出了培养新型职业农民的可行路径:加强重视,促进教育观念的开放与创新;推动落地,构建可操作、易推广的办学模式;立足实践,探索适宜、有效的人才培养模式。