就业心理资本——大学生就业促进因素新视野

本文针对当前社会的热点即大学生就业问题,首先回顾了目前学术界对大学生就业影响因素的分析,在此基础上面对当前大学生就业的严峻形势,提出了基于心理资本理论的大学生就业心理资本研究视角,同时构建了大学生就业心理资本的干预和开发模型,以便对大学生就业产生促进作用,从一定程度上缓解大学生就业的压力。

企业信息资源管理模式研究动态述评

针对企业如何实现管理理论与方法的创新,介绍近年来国内外学者对企业信息资源管理研究的主要领域与热点问题,深入剖析这些研究存在的问题,指出国内外学者需要加大企业信息资源管理研究的深度与广度,从而尽快形成一套较为完整、系统化的企业信息资源管理理论体系,以指导企业有效地开展商务活动。

我国政府行政伦理的失范及其治理——以儒家义利观为视角

我国政府行政伦理失范突出表现在政治、经济、组织人事等方面。政府行政伦理失范导致政府诚信建设不足,行政管理体制改革成效不理想,社会腐败现象滋生蔓延。儒家"义利观"是儒家思想的重要组成部分,其中很多深层次的内涵对于政府行政伦理失范的治理具有一定现实意义。我们应弘扬儒家义利观中的合理成分,将其与当今政府的实际情况相结合,形成政府关于"义"与"利"方面的文化与信仰,以促进政府行政伦理建设,建立诚信政府,构建和谐社会。

企业信息化视角下的企业变革研究

企业信息化的实施是企业变革、新型技术的引入、管理观念的创新、提高企业竞争力和效率的根本保证。文章从企业信息化的概念入手,介绍了新经济条件下的企业信息化建设,并重点从企业管理变革方面,分析了企业信息化给企业带来的变革。

论福建省科技人才激励政策竞争力的提升——基于与津、苏、粤三地政策比较

人才是经济社会发展的第一资源。科技人才对建设创新型福建,推动整个福建地区的快速发展发挥着十分重要的作用。福建省与典型人才集聚省(市)人才激励政策的对比有各自的特点,也存在若干需要改进的地方,应修订科技人才政策,为更好更快建设福建服务。

企业信息化视角下的企业变革研究

企业信息化的实施是企业的变革,是新型技术的引入,是管理观念的创新,是提高企业竞争力和效率的根本保证。本文从企业信息化的概念入手,介绍了新经济条件下的企业信息化建设,并重点从企业管理变革方面,分析了企业信息化给企业带来的变革。

带着学生去“旅游”——浅谈高段阅读教学如何提升学习力

近几年随着PISA、PIRLS阅读测试的引进,＂学习策略＂和＂阅读策略＂越来越多地被提及.那么,阅读教学中该采用怎样的策略来培养学生的学习力呢？笔者以为,阅读就如同旅游,而教师就如同导游,要努力将文章的秘妙展现在学生面前,使他们逐渐拥有发现美、欣赏美的能力,直至最终学会制定旅游攻略,尽享自助游的乐趣.

借评价之力 扬“善读”风帆——以五年级为例谈小学阅读评价策略

众所周知,有效的评价不应仅仅局限于判断学生的学习程度和原有状态,而是要在判断、分析后针对学生的学习、教师的教学给出指导性建议,探索和推广能真正关注学生学科能力和综合运用能力培养的教学方法,推动教学的转型,成功地为学生高层次认知能力的培育提供指引,帮助学生高效愉快地学习。笔者有幸参加了嘉兴市南湖区的“绿色评价小组”,在对四所城乡学校进行为期两年的“小学语文绿色评价学习质量监测”跟踪实验过程中,颇有感触。

昆山市流动人口调查研究

2004年6月对昆山市1197名流动人口进行访谈式问卷调查,了解流动人口工作、子女教育、社会生活、计划生育和生殖健康现状,探讨流动人口计划生育管理与服务工作机制。

昆山市计划生育优质服务发展战略

昆山市计划生育优质服务已经走上了规范化和制度化的发展轨道。但是,育龄人群日益增长的生殖保健需求对计划生育服务体系的服务能力提出了更高的要求,尤其是日益增多的流动人口给昆山市计划生育服务带来了前所未有的压力。因此,不断完善计卫联手的计划生育优质服务系统,加强服务质量监督,加强基层服务人员的能力建设,应该成为进一步提升昆山市计划生育优质服务水平的优先发展战略。

学科导研式教研必须做到“三个一”——“从内容理解到形式表达”导研式系列教研活动后的思考

本文以“从内容理解到形式表达”导研式系列教研活动为例，就开展导研式教研的三点策略作了分析与论述，即要有明确的主题、关注研讨的过程、促成明显的提升。

计划生育奖励政策落实难现象应引起关注——关于江苏省昆山市计划生育奖励政策执行情况的调查与思考

《中华人民共和国人口与计划生育法》(以下简称《法》)已于2002年9月1日起正式施行，《江苏省计划生育条例》(以下简称《条例》)也于2002年12月1日起正式施行。根据《法》和《条例》的规定，公民必须依法履行计划生育的义务，公民同时应依法享受计划生育的奖励优惠政策。然而，公民的这一权利尚不能完全享受，特别是在非公企业尤为突出。

文体意识观照下的说明文教学误区及对策——以《各具特色的民居》教学为例

近期观摩了一些说明性文章的课例，发现不少教师都有极强的文体意识，努力在课堂中彰显文体特征，探讨说明方法。然而，在听课的过程中，笔者发现这些课例的教学模式都极为相似，不同年段的教学所关注重点居然是一样的。

阅读课如何落实语言文字训练

在阅读课中落实语言文字训练，意味着教师要在工具性和人文性中找到“平衡点”，巧设语言训练，将学生引入文章的字里行间，去摸索写作的规律，寻找文章表达上的秘妙。