视深问题分析

折射现象中所成的虚像在不同位置观察其视深度是不同的,偏离正上方越多,其视深度越浅.在介质正上方垂直观察时:视深度=实际深度/折射率;我们还可以拓展到在正下方垂直观察介质上方的物体的视高问题:视高度=实际高度×折射率;其推导原理是一样的.下面主要以视深为例分析几种常见的情形:一、以平面为观察界面例1 一个同学想知道穿衣镜玻璃的厚度,他用手指接触玻璃的表面。

自主 合作 为物理实验插上生活的翅膀

物理学“寓”理于“物”，而世间的万物又呈现于生活并服务生活．所以在教学中尽可能从学生的生活实际出发，在课堂上为学生展现丰富多彩的物理现象和活生生的物理情景，加强学生对日常生活的感性认识，学会用心观察生活，以使学生对物理课的学习产生浓厚的兴趣．

低成本 大智慧 将生活资源融入物理课堂

利用学生的生活经验，打开物理书本与现实生活之间的大门，在物理教学中，选择与学生生活联系密切贴近学生生活的素材用于教学，营造生活化的物理课堂，让学生感受到原来物理研究问题就在我们身边，增强他们对生活的热情、探究的意识和能力，加深他们对于物理书本的认识以及运用知识分析、解决现实生活问题的能力，具有重要的意义和作用。

运用反证思维解决电磁学问题

反证法是分析问题和解决问题的一种科学的思维方法,它是通过证明与论题相矛盾的反证论题不成立,来确定论题正确的间接证明法.在应用反证法时,首先要假设,然后从假设出发,利用正确的逻辑推理,推导出谬误的结果,作出违背物理基本规律、定义、已知条件和实际情况的结果,从而肯定原结论的正确.例如,在高中物理中,"电场中的导体"和"电场线与等势面垂直"等,都用到了反证法.下面,笔者再举几例.