地理综合思维核心素养及其培育浅探

地理综合思维素养是地理学科素养的必要组成部分,也是地理教学活动的重要内容,本文主要探讨中学地理教学中,应如何体现地理综合思维素养,并运用具体的教学方法培养学生的综合思维素养。

基于STEAM教育理念的地理选修课程教学设计初探——以地形沙盘的制作为例

基于STEAM教育理念,文章以地形沙盘制作课程为例,对课程教学环节与实施步骤进行详细设计,旨在加强地理核心素养培养、推进STEAM课程建设,使课程更加有效、有趣,为一线教师提供参考,将地理SETAM教育落在实处。

基于无迹卡尔曼的分布式电动汽车状态估计

为了较准确地获取分布式电动汽车的状态信息,满足汽车稳定性控制的要求,文章以三自由度车辆动力学模型为基础,建立了基于无迹卡尔曼滤波的分布式电动汽车状态观测器,对双移线工况下分布式汽车的纵横向车速、横摆角速度、质心侧偏角进行了预测估计。

基于STEAM教育理念的“地形沙盘制作”校本课程开发

基于STEAM教育理念,开发以地理学科为主导的综合性校本课程,并对开发背景、设计理念、实施过程进行了解读,旨在扩展地理学科核心素养的培育方式,推进STEAM课程建设,为校本课程开发提供思路,将STEAM教育落地。

十六大精神进村入户 农民奔小康信心十足——保山市十六大精神“进村入户”工作取得成效

十六大精神"进村入户"活动,就是开展以十六大精神为主题的学习宣传教育活动,结合各地实际,把十六大精神变成基层群众听得懂、记得牢、能理解、易接受的生动朴素的语言,通过各种形式的宣讲和宣传,把十六大精神送到村村寨寨和千家万户,充分调动广大农民群众的积极性、创造性,坚定基层干部群众全面实现小康社会的信心.