“四大地理区域的划分”教学设计(人教版)

一、教材分析 本章是在八年级上册地理教材讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上，进一步阐述我国不同地区的地理差异，是中国区域地理的开篇之作，也是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。从全书来看，第五章明确中国地理差异，然后从省级一省内一跨省3个尺度分角度进行案例教学，最后第九章走向世界的中国将对中国的学习回归到世界的整体发展中，完成整个世界地理和中国地理的学习。

例谈初中地理课堂教学亮点设计

课堂教学需要有亮点,有教学亮点的课堂能瞬间生动.本文以实际案例出发,对各类教学亮点设计进行简要分析,希望对教师教学亮点的设计有所帮助.

“高原湿地——三江源地区”教学实录(人教版)

一、教学分析教材简析：八年级下册《地理》第9章“青藏地区”第二节“高原湿地——三江源地区”是人教2013版教材新增加的内容，改变了原实验版教材区域案例过于集中的不足。从教材结构看，是继“干旱的宝地——塔里木盆地”后教材安排研究学习的第二个省内区域案例，是对“青藏地区”第一节“自然特征与农业”的延伸，同时，在前一节的基础上，进一步研究学习青藏地区的内部区域，降低了学习难度，有利于学生掌握三江源地区与青藏地区的空间位置关系，进一步认识青藏地区的地理特征。

新课标、新高考过渡时期高中地理教学的困惑与建议

新高考进入推进的末期阶段,但许多省份在接下来的几年仍将处于新课标、新高考的过渡时期。文章指出了过渡时期高中地理的教学问题,并提出了三点教学建议。