新时代爱国主义在“人伦日用”中的教育理路

爱国主义教育作为一种以勃发个体民族精神和国家认同为旨归的实践活动,应遵循其天然情感和政治义务相统一的内在教育理路。但在当下,学校爱国主义教育实践因偏执于科技理性支配下的教育路数而陷入形式化困境:知识化的教育内容遮蔽了爱国情感激发;机械化的教育方式抑制了爱国精神主体义务践履。"人伦日用"作为中国传统德性教化的重要教育资源,它对新时代爱国主义教育应有重要价值启迪:在人伦之间孕育家国之情,奠定爱国主义的情感根基;在日用之中实践报国之行,落实爱国精神主体的责任基地。据此,新时代的爱国主义教育需要从知识世界转向人伦世界,涵养爱国情怀;从机械化走向日用常行,厚植家国责任。

校园支持对大学生学习收获的影响:生师互动的中介效应

文章通过结构方程模型来探寻大学生学习收获的影响机理,找寻大学教育的回归之道,彰显了生师互动在学生整全发展上的价值及地位,诠释了大学本真教育要义就在于以高深知识化育人格,以完善学生自我"审慎"的德性为旨归,进而为当下大学教学改革路向提供一定启示:大学应为大学生提供整全的知识谱系、可自由支配的"闲暇"时间,并引入和践行"教学学术"理念。

专业化:高中生综合素质评价的实践路向

评价是一种高度专业化的实践活动,评价的专业化程度影响着评价质量与效益。高中生综合素质评价的困境主要源于评价的科学性、公正性和操作性等原则难以在实践中贯彻落实。为破此困局,可以尝试以专业化评价思维作为一种化解策略。具体而言,高中生综合素质评价专业化实现的路向主要有:加强学理研究,形成专业评价学术共同体;构建专业评价伦理规范,培育专业评价精神;设置学科专业,培养专业评价人才。

大学生学习收获影响机理的实证研究——基于“大学生学习性投入调查”数据分析

利用"大学生学习性投入调查"问卷作为测量工具,以江西4所普通本科院校的学生作为调查对象,使用结构方程模型分析校园支持、生师互动与学习收获之间的关系。结果表明,校园支持对学习收获具有显著正向的影响效应;生师互动在校园支持与学习收获之间具有部分中介效应。实证研究结果有助于进一步厘清大学生学习性投入对学习收获的影响机理,对于提升大学人才培养质量具有一定的实践价值。

高中生综合素质评价的方法论误区及其出路

方法论是关于方法的思想,承载着方法的信念、立场、原则和逻辑,是联结理论与实践的神经中枢。评价作为一种方法论的实践,其方法论的选择决定着评价的信度、效度。当前,高中生综合素质评价存在方法论上的误区:评价功能的错位,导致工具价值对内在价值遮蔽;评价主体的单一,造成他评对自评的消解;评价方式的偏执,陷入科学与人文的二元对立。为纾解此误区,其可能的出路在于:超越工具价值的桎梏,回归教育性的评价功能;注意单向评价的限度,走向交互性的评价主体;打破单维评价的禁锢,回归整合性的评价方式。

高职生厌学现象透视及其相关对策研究

高职院校的学风问题特别是学生厌学问题日益受到人们的普遍关注,高职学生厌学有其复杂的原因,笔者试图从社会、家庭、学校、学生自身等方面挖掘其深刻根源并提出相应的具有建设性的措施及对策。

新媒体信息质量对青少年公共意识影响的实证分析

公共意识作为个体在公共生活中对公共伦理体认、遵从的一种深层意愿和心理倾向,是现代公民必备的德性品质。青少年时期是个体公共意识生成的关键期,新媒体时代构成了青少年成长的现实环境,新媒体信息是青少年公共意识生成的直接影响源。采用结构方程模型对新媒体信息质量和公共交往对青少年公共意识生成的影响进行分析,发现信息质量对公共意识具有显著正向预测作用;公共交往在信息质量与规则意识、公平意识之间产生中介效应。因此,新媒体时代青少年公共意识的培育应从构筑"良性"公共秩序、强化"向善"公共文化建设、搭建"为善"的公共交往平台着力,以彰显良序特质的公共生活,涵育青少年的公共意识。

经济增长方式评估体系构想

经济增长方式评估体系构想●何明炳黄跃梁广友党的十四届五中全会强调，实现国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标，关键是实行两个具有全局意义的根本性转变。党的十五大又对“九五”计划和２０１０年远景目标提出了新的更高的要求。目前，理论界和实际部...

对信贷资金营运效益问题的探讨

今年,国务院发出通知,在全国范围内开展“质量、品种、效益年”活动,这是国家巩固治理整顿和深化改革成果的重要措施,也是强化宏观调控,落实国家产业政策,解决深层经济矛盾,克服经济困难,促进国民经济持续稳定协调发展的有效途径之一。近年来,农村生产、建设、流通领域中普遍存在着质量差、品种少、效益下降,致使企业成本上升,亏损增加的问题。这些问题直接反映到农行、信用社的信贷资金营运质量上来。

高中生综合素质评价方法论实践检视与转向

综合素质评价纳入高考评价体系既是评价方式的变革,又是评价观和评价方法论的变革和转向,它融合实证主义、人文主义和后现代主义方法论所秉持的科学、人文、多元的价值预设,成为指引新高考"综合评价、多元录取"愿景实现的重要支撑点。前期评价实践因方法论偏执带来困局:评价主体因多元泛化而失信度;评价内容趋向行为结果而失效度;评价思维偏执演绎而失解释力度。为突破此困局,应坚守专业化的评价主体,提高评价的公信力;遴选行为表现的评价内容,彰显学生的个性与整体能力;综合应用演绎与归纳的思维方式,使学生的素质在确定与可能间保持适切的张力。

农村信用社加强经营管理应突出解决好三大问题

农村信用社加强经营管理应突出解决好三大问题□何明炳黄跃刘福成农村信用社经营管理是一门内容丰富、触及面宽的大课题，它涉及到信用社生存发展空间的各个方面和诸多领域。本文试论就当前经营管理中解决的三大问题。第一，信用社的动力机制问题日本大企业家松下幸之助在...

合理引导 增强县联社服务功能

南充市1984年以来,陆续在全市922个信用社营业机构网点的基础上组建了9个县级信用合作联合社。通过近十年的实践,取得了一定成绩。 一、做法 第一,健全组织机构,造就一支过硬的管理人员队伍,他们对联社内部组织系统的构建,在全市采取了“三股一室一部”、片区管理小组、并与农行职能部门“五配合”的模式具体设置了信贷业务管理、财务稽核管理、社务管理、办公室、营业部、片区管理小组等职能部门。