湖南经视《看见快生活》:区域广电媒体的“大小屏”融合策略

电视大屏与移动小屏的融合是广电媒体融合发展的一个重要创新方向。为了更好地探索区域广电媒体的大小屏融合之路,本文以湖南经视和快手联合推出的《看见快生活》为例,分析大小屏融合的策略和手段,并指出同步直播、跨屏联动和电商带货直播是大小屏融合的三个重要方向,涉及思维、选题、内容及融合的方式、技术、产品等各个方面。

细节的魅力

如果说,结构是一台电脑的硬件的话,那么,细节便是让它运行的软件,没有精彩的软件程序,再好的硬件也只是个摆设。结构与细节就像硬件与软件一样是相辅相成的,只有珠联璧合,穿丝连线才能创作出一件件令观众难忘的作品。

纪录片方志文化的创新表达——以《中国影像志·福建名镇名村影像志》为例分析

方志作为传承文明的一种有效载体,有着优秀的传统文化积淀,具有十分明显的中国特色社会主义文化特征,是一种先进的特色文化。我们在方志影像化创作工作的不断实践中,也逐渐意识到渗透和弘扬方志文化的重要性,这也将是我国文化建设战略中的一项重要任务。基于此,我们要立足于方志文化的继承和创新的基础上,不断总结优秀的表达经验,丰富方志文化创新发展理论。本文以《中国影像志·福建名镇名村影像志》为例,对纪录片方志文化的创新表达展开深入论述,以期借鉴。

浅谈高中数学教学中的合作学习

高中数学教学中要注重培养学生的综合素质能力,不仅在于数学知识的准确传授,而且也在于通过各种学习活动,促进学生的综合素质的发展。高中数学教师要善于引导学生主动积极的投入到学习中,并且对数学科学建立起来长久而稳定的兴趣,提高他们学习的内部动机。建构主义学习理论提倡人们在学习共同体中进行学习和成长。所以,在教育教学活动中,我们可以通过小组合作学习的方式,形成这种合作共同体,让学生们能够围绕着共同的目标,共享学习的资源,能够通过友好的沟通和协调承担各自的职责。通过合作学习,极大地调动学生们的学习的内部动机。合作学习中特别要求学生没有充分的交流,围绕着共同的目标进行探索和分享。因此,教师开展小组合作学习,需要在课堂上加强学生之间的沟通交流,并及时对学习情况进行深入了解,并根据学生能力差异科学调整教学策略,采用适当教学方法开展教学,从而使学生的知识能力获得全面的发展和提高。

探究高中数学课堂提问的合理方式

数学学科是一门以事物之间的数字联系和空间联系为研究对象的学科,也是一门抽象性、综合性极强的学问。要想提升高中数学课堂教学质量,就要全面强化高中生在数学课堂中课堂参与,让学生可以在主动参与中获取更多的数学知识,内化数学核心素养。

国际传播对当代青年自我意识的影响研究

全球化不断推进的过程中,国际传播越来越频繁,越来越深入,外来文化不断进入国内,国内的传统文化也不断向国外传播,国际文化传播途径与传播形式丰富多样,在此情形之下,对于当代青年自我意识的形成会带来一定的影响。本文以国际传播现状为基础,从青年自我意识形成与嬗变机理出发,分析国际传播对当代青年自我意识所形成产生的影响。

高中数学翻转课堂教学实践

提升学生的自主学习能力是新时期高中教育教学的研究重点。让学生从被动学习向自主学习转变,比传统教学中直接将知识传授给学生的教学方式更有利于学生未来的发展。在高中数学教学中运用翻转课堂教学模式的目的是使数学学习更加灵活,使学生积极地参与到数学课堂的学习。通过翻转课堂在教学中的应用,教师可以有效地激发学生学习数学理论知识的兴趣,促进学生的全面发展。

谈多媒体与高中数学教学的整合

随着现代科技的发展,多媒体在课堂教学中的应用越来越广泛。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。