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文化流芳(C1)
1
作者
何奕佳
何晓玲(指导教师)
《课堂内外(创新作文)(初中版)》
2007年第12期10-10,共1页
你是文化的挚友。一曲《楚辞》撼动天地,一纸《离骚》流传千古,一声《天问》震彻云霄。你的智慧穿越宇宙混沌。与文化精神对语。硝烟弥漫的泪罗江边.当赤子之心大葬于滚滚洪流,万物悲泣。当你在悲愤中化为波涛,看到那一粒粒被投入...
你是文化的挚友。一曲《楚辞》撼动天地,一纸《离骚》流传千古,一声《天问》震彻云霄。你的智慧穿越宇宙混沌。与文化精神对语。硝烟弥漫的泪罗江边.当赤子之心大葬于滚滚洪流,万物悲泣。当你在悲愤中化为波涛,看到那一粒粒被投入江中的粽子时.你可曾为故国哀鸣?那生命的绿叶包裹的不是米粒.而是泪水和哀思.是坚定的崇敬和信念。那糯米浸淫的是文化的清甜、乡思的幽香.源远流长。于是,你与文化的相识,灌溉了稻米的饱满.
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关键词
文化流
《楚辞》
《离骚》
《天问》
文化精神
赤子之心
悲愤
乡思
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职称材料
镜中窥人
2
作者
赵天雨
周.com(点评人)
何晓玲(指导教师)
《课堂内外(创新作文)(初中版)》
2007年第12期7-7,共1页
本文思维开阔.写出了镜外世态万象。面对镜框,人心被禁锢在方寸之中.浅薄无知:面对凹镜.人心相互猜忌,自傲怪异;面对凸镜,人心迷茫,悲哀;面对显微镜,人心透彻明白;面对望远镜,人心远大,目标明确……作者运用发散思维.根...
本文思维开阔.写出了镜外世态万象。面对镜框,人心被禁锢在方寸之中.浅薄无知:面对凹镜.人心相互猜忌,自傲怪异;面对凸镜,人心迷茫,悲哀;面对显微镜,人心透彻明白;面对望远镜,人心远大,目标明确……作者运用发散思维.根据各种面镜的特点写出人心的各种表现,体现了作者的个性思考。
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关键词
发散思维
目标明确
人心
显微镜
望远镜
作者
个性
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职称材料
题名
文化流芳(C1)
1
作者
何奕佳
何晓玲(指导教师)
机构
四川省绵阳东辰国际学校
出处
《课堂内外(创新作文)(初中版)》
2007年第12期10-10,共1页
文摘
你是文化的挚友。一曲《楚辞》撼动天地,一纸《离骚》流传千古,一声《天问》震彻云霄。你的智慧穿越宇宙混沌。与文化精神对语。硝烟弥漫的泪罗江边.当赤子之心大葬于滚滚洪流,万物悲泣。当你在悲愤中化为波涛,看到那一粒粒被投入江中的粽子时.你可曾为故国哀鸣?那生命的绿叶包裹的不是米粒.而是泪水和哀思.是坚定的崇敬和信念。那糯米浸淫的是文化的清甜、乡思的幽香.源远流长。于是,你与文化的相识,灌溉了稻米的饱满.
关键词
文化流
《楚辞》
《离骚》
《天问》
文化精神
赤子之心
悲愤
乡思
分类号
I207.22 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
镜中窥人
2
作者
赵天雨
周.com(点评人)
何晓玲(指导教师)
机构
四川省绵阳东辰国际学校
不详
出处
《课堂内外(创新作文)(初中版)》
2007年第12期7-7,共1页
文摘
本文思维开阔.写出了镜外世态万象。面对镜框,人心被禁锢在方寸之中.浅薄无知:面对凹镜.人心相互猜忌,自傲怪异;面对凸镜,人心迷茫,悲哀;面对显微镜,人心透彻明白;面对望远镜,人心远大,目标明确……作者运用发散思维.根据各种面镜的特点写出人心的各种表现,体现了作者的个性思考。
关键词
发散思维
目标明确
人心
显微镜
望远镜
作者
个性
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
文化流芳(C1)
何奕佳
何晓玲(指导教师)
《课堂内外(创新作文)(初中版)》
2007
0
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职称材料
2
镜中窥人
赵天雨
周.com(点评人)
何晓玲(指导教师)
《课堂内外(创新作文)(初中版)》
2007
0
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