中学音乐情感教学目标的实施策略研究

一、引言音乐艺术本身就是感情的艺术,它通过音符、节奏、音响奏出优美、和谐动听的乐曲,它最善于表达人的感情,以其独特的感染力使人产生情感上的共鸣。根据音乐艺术这一特点和学生心智发展水平,加强音乐情感教学对学生的身心发展和综合素质的提高具有重要的作用。随着新课改的不断深入,国家对音乐教学提出了更为严格的要求,音乐教师一定要根据这些要求,围绕音乐情感教学目标,更新观念、改进教法指导学法,不断提高音乐教学水平。

浅谈变声期的声乐训练

在初中音乐课教学中,声乐教学是完成音乐教育目的和任务的主要手段。如何使学生能用甜美、圆润的声音,有感情地演唱歌曲,一直是笔者多年来探索和研究的课题。笔者认为,解决好这一课题。

中学音乐教育在青少年挫折教育中的效能与路径研究

挫折教育是一种磨难教育。中学音乐课是培养学生综合素质的重要学科．在培养学生抗挫折能力方面具有其他学科不能替代的优势。本文通过对中学音乐课在青少年智力开发和道德情操的培养．以及心理素质的增强等方面的促进作用进行分析．探讨在音乐教育中进行挫折教育的途径与方法．以促进中学生的身心全面发展。

中学音乐教学如何加强学生的素质教育

中学音乐教师应深入探究唱歌、欣赏、基本练习的特点,全面贯彻素质教育的要求,不断提升学生的音乐素养。

谈谈音乐欣赏在音乐教学中的作用

音乐欣赏教学既有助于音乐教师教学水平、艺术表现水平的提高,又有利于提高教学效果,还有利于提升学生的音乐综合素质,全面提高学生的音乐水平。

声乐课堂中的“快乐教学”模式

"快乐教学"模式不仅使学生学习不再成为一种负担,而且使学生把学习看成是很快乐的事,会激发学生学习的热情和兴趣。在声乐教学中,我们要创设情境,改进课堂提问技巧,使学生学的轻松而愉快,让他们充分感受音乐给他们带来的快乐。