坚定马克思主义信仰

马克思主义是人类历史上最科学、最崇高的信仰。我们信仰马克思主义 ,首先必须以科学的态度对待马克思主义 ,认真面对“在变化的条件下 ,如何认识和发展马克思主义”这个深层次的基本理论问题。坚定马克思主义信仰 ,最根本的是要高举邓小平理论伟大旗帜不动摇 ,坚持用邓小平理论武装全党 。

试论高校合格人才与杰出人才的双重培养目标

本文从着眼于高等教育跨世纪改革的高度，把培养和造就一批青年马克思主义者和优秀建设人才这一刻不容缓的任务，提升到高校人才培养目标的层次上来认识，从而提出了合格人才和杰出人才的双重培养目标的命题。邓小平人才理论，为确立高校双重培养目标奠定了理论基础，为正确处理培养合格人才与造就杰出人才的关系。

思想政治工作新思路探析

一、站在两个大局的高度，认真研究新时期思想政治工作面临的新课题十五大报告指出：“世界变化很大很快，特别是日新月异的科学技术进步深刻地改变了并将继续改变当代经济社会生活和世界面貌，任何国家的马克思主义者都不能不认真对待。”今天，我们研究新时期的思想政治...

当代中国发展着的马克思主义

变化的实践需要发展着的理论指导 ,并推动着理论的不断创新。世情、国情、党性的变化 ,使得“三个代表”重要思想应运而生。与毛泽东思想和邓小平理论一样 ,“三个代表”重要思想既与马克思主义一脉相承 ,又弘扬与时俱进精神 ,开辟了马克思主义中国化的新阶段 ,以一系列的新思路、新观点、新论断 ,进一步深化了对“什么是社会主义、怎样建设社会主义” ,“建设一个什么样的党 ,怎样建设党”这两大基本理论问题的认识 。

学习邓小平理论的“三进”方法和形式新探

邓小平理论“三进”工作的中心环节是邓小平理论教学，体现马克思主义学风的教风是邓小平理论进学生头脑的重要媒介。要用邓小平理论的方法论指导教学改革，按照邓小平理论的风格特征组织教学，积极探索与邓小平理论风格和当代大学生思想心理特点相适宜的多样化的教学方式方法，努力突破单一封闭的课堂教学模式，实行开放式教学，向第二课堂延伸，向社会大课堂拓展，使理论在实践中升华，在头脑中扎根。

学习邓小平关于理想信念教育的思想理论

理想信念是共产党的成事之基 ,取胜之道 ,立党之本。理想信念教育是邓小平思想政治工作理论的核心内容。“讲学习、讲政治、讲正气”是江泽民对邓小平理想信念教育理论的重要发展。讲清楚马克思主义的科学性和邓小平理论的客观真理性 ,讲清楚社会主义的生命力和有中国特色社会主义的希望之路 ,把理想信念建立在科学的基础上 ,是解决“四信”

坚持“三个代表”,始终与时俱进

与时俱进是马克思主义一以贯之的理论品质。在中国共产党的历史上 ,马克思主义中国化呈现出与时俱进的发展阶段性 ,毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”思想都是与时俱进的伟大理论成果。与时俱进 ,既是历史经验的总结 ,更是客观现实的需要 ,是时代的呼唤。在充满希望与挑战的 2 1世纪 ,“三个代表”

“三个代表”:与时俱进的指导思想

变化了的实践需要发展着的理论指导 ,并推动着理论的不断创新。世情、国情、党情的变化 ,使得“三个代表”重要思想运应而生。与毛泽东思想和邓小平理论一样 ,“三个代表”重要思想既与马克思主义一脉相承 ,又弘扬与时俱进精神 ,开辟了马克思主义中国化的新阶段 ,以一系列的新思想、新观点、新论断 ,进一步深化了对“什么是社会主义、怎样建设社会主义” ,“建设一个什么样的党 ,怎样建设党”这两大基本理论问题的认识 。

“以德治国”与社会正义问题

当代中国“以德治国”的实质是“社会正义”亟待生成和确立的问题。正义是道德的基础 ,没有正义基础就难以重建道德。所以 ,当今中国“以德治国”的关键就是确立社会正义原则 ,并以此建构社会基本结构。

从经济全球化角度看中国现代化建设的主要路径

经济全球化为中国现代化的发展提供机遇 ,发挥我们的后发优势 ,从本土化出发 ,趋利避害 ,利用信息化对工业和产业结构进行改造和优化 ,实现现代化的跨越式发展 。

在改革过程中人的全面发展及其在法治建设中的作用

本文在阐述马克思关于人的全面发展理论的基础上,归纳和总结了人的全面发展理论在我国不同时期的演进,着重分析了人的全面发展理论在中国特色社会主义法治建设中的重要作用,突出了人的全面发展在国家发展建设中的地位。人的全面发展的科学发展观体现了我国宪法的人权精神,更体现了新一届中央领导集体以人为本的执政理念。

党的第三代领导集体对邓小平教育理论的运用和发展

本文着重从实施科教兴国战略,实现“两个重要转变”,以及推进全面素质教育,构建21 世纪有中国特色社会主义教育体系等三个方面,论述了以江泽民为核心的第三代中央领导集体,在新的实践中对邓小平教育理论的运用。