农村小学开展经典诵读的实践

当下,外出打工的农民日益增多,农村小学中的留守儿童也越来越多。父母爱的缺失、家庭教育的缺位、沟通交流的缺乏等导致留守儿童在情感、心理成长方面出现了一些问题,影响了他们的健康成长。为了促进农村小学生健康快乐地成长,开展经典诵读活动是一个很好的途径。诵读《论语》《三字经》《千文字》《弟子规》《增广贤文》等经典美文,能够达到文化熏陶、人格培养的目的。

莫让课堂成为几个人在狂欢

【案例描述】西师版数学四年级下册“三角形的高” 某老师在教学“认识三角形的高”时，是这样做的：首先让学生在小组内交流前置学习小研究。包含的研究内容有：（1）什么是三角形的高？（2）三角形的高与什么有关系？（3）三角形有几条高？

小学数学教学中如何培养学生的实践能力

《义务教育数学新课程标准（2011版）》在“课程性质”中要求：“培养学生的创新意识和实践能力”。同时，在“课程内容”中指出：“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

培养学生的“量感”

“量感”,指视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉。具体而言,即对物体大小、多少、长短、厚薄、轻重、快慢等量态的感性认识,是数感的重要组成部分,也是学生核心素养的重要组成部分。但小学生还处于“量感”培养的起步阶段,经常会出现“小明的爸爸身高185(米)”“一张床长200(分米)”等错误。怎样才能在教学中帮助孩子建立良好的“量感”?本文以“测量长度”一课的教学为例。