1+X证书制度背景下“三教”改革探究——以《零售数据分析与应用》为例

在1+X证书制度和”三教”改革的大背景下,本文以《零售数据分析与应用》课程存在的问题为出发点,探 讨了通过教学改革来解决这些问题的策略。课程面临的主要挑战包括教学内容与产业需求的脱节、教师的专业技能不 足,以及偏重理论而忽视实操技能的教学方法。针对这些问题,文章提出了三方面的改革措施:提高教师的专业水平和 实践能力,更新教材内容以紧跟行业趋势,并采用以实践为导向的教学方法提升学生的实际操作和问题解决能力。通过 具体案例的分析和探讨,提出了在1+X证书制度下实施三教改革的具体做法和解决方案。这对于推动职业教育的改革, 提高教学质量和效果,培养适应社会需求的高素质应用型人才具有借鉴意义。

从国外经验看我国互联网金融监管

P2P借贷英文译为Peer-to-Peer lending或Person-to-Person lending,即点对点借贷或个人对个人借贷。根据银监会和小额网贷联盟的公文,中文官方把它翻译为"人人贷"。自2005年以来,以Zopa、Lending Club、Prosper为代表的P2P借贷模式在欧美兴起,之后迅速在世界范围内推广开来。该模式被广泛复制,虽然总体市场规模不大,但表现出了旺盛的生命力和持续的创新能力。自2007年以来,P2P借贷模式在我国兴起并快速发展。据中国电子商务研究中心统计,截至2013年9月末,全国P2P平台超过500家,全年成交量超过1000亿元。与传统金融行业相比,P2P行业技术规模并不大,但是年增长速度却超过了300%。据不完全统计,国内已有50多家平台倒闭,P2P网贷"跑路"也频繁出现。因此,比较分析国外发达国家成熟的发展模式,探究制约我国P2P借贷平台的因素,有利于我国P2P借贷服务业市场规范发展。

我国网络金融创新模式P2P管理的分析研究

P2P网络借贷借贷英文译为Peer-to-Peer lending或Person-to-Person lending,即点对点借贷或个人对个人借贷。根据银监会和小额网贷联盟的公文,中文官方把它翻译为"人人贷"。本文根据企业运营管理案例分析来研究我国P2P网贷的管理行为。其主要目的在于分析并总结现存的管理问题,再结合我国的实际情况提出可行的政策建议,有利于我国P2P借贷服务业市场规范发展。

高职院校连锁经营管理专业医药方向人才培养模式的探索

目的:为提高高等职业院校(以下简称"高职院校")连锁经营管理专业医药方向人才培养质量提供参考。方法:分析我国医药零售连锁行业市场现状,总结目前人才培养模式的问题,针对弊端提出改革方案及措施。结果:基于我国医药零售连锁行业市场规模不断扩大、专业人才储备不足、新零售模式形成的市场现状,校企合作力度不够深入、设置课程的实践性和针对性不强、师资结构不合理的培养模式现状,提出以现代学徒制为基础,校企共担培养培育责任、招生即招工,共同设计课程体系、共同考核学生,构建教师和师傅的"双导师"教师队伍。结论:基于现代学徒制的人才培养模式作为高职院校连锁经营管理专业医药方向教学改革的切入点,有利于培养出符合行业需求和社会发展的高质量医药管理人才。