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小学估算有效教学“四策略”
1
作者
何永广
《小学教学参考(数学版)》
2012年第6期39-39,共1页
实施课程改革后,估算教学得到前所未有的重视。《数学课程标准》中也明确规定了估算的教学内容和估算意识及其技能培养的要求。通过对本校低段估算教学现状的调查,我发现教师重视估算停留于表面,家长对孩子估算的指导几乎为零,而学...
实施课程改革后,估算教学得到前所未有的重视。《数学课程标准》中也明确规定了估算的教学内容和估算意识及其技能培养的要求。通过对本校低段估算教学现状的调查,我发现教师重视估算停留于表面,家长对孩子估算的指导几乎为零,而学生对估算的了解也并不多。我结合估算教学的这一现状,重新审视以往的估算教学,并进行了积极的探索,在肯定中找不足,在不足中探求更好的方法。
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关键词
估算意识
有效教学
《数学课程标准》
小学
教学现状
估算教学
课程改革
技能培养
下载PDF
职称材料
培养数学阅读能力三策略
2
作者
何永广
《小学教学参考(数学版)》
2016年第7期69-69,共1页
数学阅读是一种重要的数学能力。在小学数学教学中,教师可以通过预留空间、有效指导、细处着手的策略激发学生的数学阅读兴趣、优化阅读方法、形成阅读习惯。
关键词
数学阅读
培养策略
数学语言
下载PDF
职称材料
题名
小学估算有效教学“四策略”
1
作者
何永广
机构
浙江青田县塔山小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2012年第6期39-39,共1页
文摘
实施课程改革后,估算教学得到前所未有的重视。《数学课程标准》中也明确规定了估算的教学内容和估算意识及其技能培养的要求。通过对本校低段估算教学现状的调查,我发现教师重视估算停留于表面,家长对孩子估算的指导几乎为零,而学生对估算的了解也并不多。我结合估算教学的这一现状,重新审视以往的估算教学,并进行了积极的探索,在肯定中找不足,在不足中探求更好的方法。
关键词
估算意识
有效教学
《数学课程标准》
小学
教学现状
估算教学
课程改革
技能培养
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
培养数学阅读能力三策略
2
作者
何永广
机构
浙江青田县城东实验小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2016年第7期69-69,共1页
文摘
数学阅读是一种重要的数学能力。在小学数学教学中,教师可以通过预留空间、有效指导、细处着手的策略激发学生的数学阅读兴趣、优化阅读方法、形成阅读习惯。
关键词
数学阅读
培养策略
数学语言
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
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1
小学估算有效教学“四策略”
何永广
《小学教学参考(数学版)》
2012
0
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职称材料
2
培养数学阅读能力三策略
何永广
《小学教学参考(数学版)》
2016
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