文化滋养 育德育人

文化作为人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和．对人类的影响无处不在，无时不有。文化带给我们教育者高度的责任感和厚重的使命感。育人当育心。育德当育魂。文化的力量因其触及灵魂而凝结在人的身上。深深熔铸在师生身上的学校文化．其深刻的道德力量、巨大的感召力量是师生生命力、凝聚力和创造力的源泉。

促进公民意识在班级管理中的觉醒

公民意识的培养是社会主义精神文明建设的重要议题,是发展我国社会主义民主政治、促进人的自由全面发展的一项重大任务。高中阶段公民意识的培养在学生公民意识的形成过程中具有极其重要的意义,因此在班级管理中教师应当逐步渗透公民意识的培养,完善公民意识教育体系,培养具有民主、平等、自由的理性自律精神和客观理性分析能力的新时期公民。

中学团队组织现状调查与对策研究——以成都市温江区四所中学为例

初中阶段，是团队组织衔接和交替发展的重要环节，是学校团队组织一体化推进的关键时期。团队组织必须在这一阶段健康、有序地发展，并逐渐取代少先队组织，形成更高一级的团组织生活。同时，初中生正处在少先队员的成熟期、收获期及共青团员的启蒙期和憧憬期，在这个阶段加强团队组织建设，发挥团队组织活动在思想政治、