制造企业技能人才培养机制构建

本文通过对制造企业技能人才培养存在问题分析,提出了在加强技能人才规划管理的基础上,从建立技能人才培训体系、评价体系、激励体系等方面构建制造企业技能人才培养管理机制,挖掘、培养、留住企业发展所需的技能人才。

企业员工激励机制的探究——优化电梯制造企业技术人员激励机制

本文通过运用现代激励管理理论,分析了加强电梯制造企业技术人员激励的重要性,基于电梯制造企业技术人员的特点,按照物质激励和精神激励相结合的原则,提出了建立技术人员薪酬激励体系、建立技术人员职业发展激励体系、建立技术人员工作激励体系三大优化措施,从而提升企业技术人员的竞争力。

载体·范例·引子——浅谈对小学语文教科书中课文的认识

在我国，人们在不同时期对课文有着不同的认识，因此产生了截然不同的教育效果。早在民国期间，小学阶段教材中的课文短小精悍，图文并茂，易记易懂。在文化大革命时期，小学语文教科书中的课文是一篇篇的毛主席语录和一条条空洞无物的口号，学生读了、背了，也就完成了历史使命。恢复高考后，教育教学以考试为目标，相关的教育教学工作以应试为中心，学生成了灌输练习题、应付考试的机器。

对比中体会 联想中追逐——《自己的花是让别人看的》难点教学

季羡林先生写的《自己的花是让别人看的》，在教学过程中，我们可以通过引导学生多读和对课文配画的观察及相关图片的观赏感受花海之美，而其中含义深刻的句子学生不容易理解，自然成了教学中的难点。