聚硅硫酸铝絮凝剂的制备及其性能研究

采用硅酸钠、硫酸铝等为原料,制备了聚硅硫酸铝(PSAS)絮凝剂,并以印染废水为对象对其絮凝效果进行了研究。主要考察了在符合工业生产的条件与效益前提下,SiO2浓度、Si/Al物质的量的比、PS的活化时间、PS与PAS聚合后的熟化温度、聚硅酸(PS)与聚硫酸铝(PAS)的聚合pH值、污水pH值等因素对产品絮凝效果的影响。结果表明,Si/Al物质的量的比为1.0,SiO2浓度为1.0%,聚硅酸(PS)的活化时间为2 h,PS与PAS聚合后的熟化温度为50℃,聚合pH值为2.0,污水pH值为7.0条件下制备的聚硅硫酸铝对废水絮凝效果最好,废水的COD去除率达到94.3%。

聚硅硫酸铁絮凝剂的制备和性能研究

无机高分子絮凝剂作为一类新型水处理剂近年来得到了快速发展。采用硅酸钠、硫酸铁等为原料,制备了聚硅硫酸铁(PFSS)絮凝剂,并以印染废水为对象对其絮凝效果进行了研究。主要考察了SiO2浓度、Fe/Si物质的量比、聚硅酸(PS)活化时间、聚硅酸(PS)与聚硫酸铁(PFS)聚合温度、聚合pH值等因素对产品絮凝性能的影响。结果表明,在SiO2浓度为1.0%、Fe/Si物质的量比为0.5、聚硅酸(PS)活化时间为3 h、聚硅酸(PS)与聚硫酸铁(PFS)聚合温度为60℃,聚合pH值为1.5条件下制备的聚硅硫酸铁对废水絮凝效果最好,浊度脱除率达到88.9%,废水的COD去除率达到80.9%。

双新背景下基于STEAM教育理念的课堂地理实践力培育探究——以“西北荒漠化治理”教学设计为例

“新课程标准、新教材”背景下,地理核心素养的理论研究和落地培养是地理教育界重点关注领域。 本文基于STEAM教育理念,重点结合地理课堂实验,以“西北荒漠化治理”为例,探寻STEAM有效课堂教学、地理实验与地理实践力培养的联系,重点从职业规划、地理实验角度,探寻地理实践力在课堂的应用与培育,提高学生的学习积极性及课堂教学效率,促进学生各项能力素养的培养和提升。

依托实践载体的具身德育校本课程的开发与思考 ——以绍兴市精品选修课程《青春历练》为研究蓝本

具身德育是当前教育领域热议的话题,也是当前中国特色社会主义新时代的新任务。随着教育改革和体制的完善,选修课充当了越来越重要的角色,也成为具身德育的重要表现形式。而一门优秀的社会实践类选修课更能将学生德育成效提升到新高地,已然成为学生学习和受教育过程的重要组成部分。本文以黄泽中学绍兴市精品选修课程《青春历练》为研究蓝本,以实践教学为主要依据,深入探究具身德育和社会实践课程的关联性,并进行探究、反馈和思考。