油溶性茶多酚硒三角轴向配合物的合成及光谱分析

在乙醇溶液中采用快速反应相转移法，在n（油溶性茶多酚）：n（Se^4＋）=4：1，pH=3．0，反应温度40～45℃，反应时间20min条件下合成了油溶性茶多酚硒配合物，产率52．33％。配合物的UV谱，λ／nm：651．5，422．0，273．0，262．0；FTIR，v／cm^-1：3422．19，2920．62，2851．05，1705．42，1615．42，1514．42，1466．16，1376．90，1228．85，1047．74，716．84；^1HNMR，δ：0．781，1．191～1．587，2．151～2．165，2．476，3．122，3．970～3．984，4．978～5．953，6．531～7．331；XRD，2θ／（°）：3．6893，4．1119，7．1352，11．8597，15．6191；确定该配合物为三角轴向多晶混合物。

不可逆相转移法合成茶多酚砷配合物及光谱研究

采用不可逆相转移法,于水溶液中,在n（茶多酚）∶n（三氧化二砷）=10∶1,反应温度50～60℃,反应时间6h的条件下合成了标题化合物茶多酚砷。配合物的FTIR为：3417.16,1694.69,1619.55,1617.71,1508.95,1449.35,1351.99,1206.39,1037.54 cm^-1。UV为：220 nm,3.700Abs;250 nm,1.100Abs;275 nm,1.800Abs。^1HNMR,：δ1.180,2.840,5.409,6.058,6.490～7.123。白鼠急性口服毒性实验证实,合成的茶多酚砷为低毒有机物。

指向“证据推理与模型认知”素养的高中化学教学实践与思考——以新苏教版高中化学必修“电离”的概念教学为例

以新苏教版高中化学必修“电离”的概念教学为例,引导学生从已有认知、文本信息和实验探究中寻找证据,体验证据推理的过程,建立相应的认知模型,促使学生深度学习“电离”的概念,形成解决一类问题的思维模型,实现“证据推理与模型认知”维度学科核心素养的培养。

楔形干燥器焊缝开裂原因分析及防范措施

楔形粉料干燥器M301 为聚合装置重要干燥设备,在2012 年的检修过程中发现楔形粉料干燥器M301 螺杆与叶片焊接处有大量裂纹,在2013 年6 月的检修中又进行了补焊,开裂情况严重.文中分析了楔形粉料干燥器M301 出现裂纹的原因,并提出解决方法.

基于证据推理与模型认知的教学实践——以高中化学苏教版必修模块的离子反应为例

离子反应是高中化学教学的重难点,也是历年高考命题的“座上客”,能使学生从不同视角区分复杂的化学反应,揭示了各类化学反应及变化的内涵建构模型;同时也能使学生学会用辩证、发展的观点去观察、分析与推理化学反应及变化的实质,从而培养学生的化学核心素养。本文以离子反应教学为例,谈一谈对培养学生化学核心素养的一些感悟,以期为相关工作者提供参考。

基于“一师一优课”平台的优课反思 促进中学化学教师专业发展

“一师一优课”活动的评比平台，其中涵盖课前对学情和学案的准备、课后对课堂教学环节的反思、还有同行对所授课的评价、专家对具体案例进行点评等内容，让每一个环节都成为独立的微课视频案例，成为“一师一优课”平台的优课资源。本文就是基于“一师一优课”平台的优课反思，促进中学化学教师专业发展方面的阐述，旨在促进各位同行在“一师一优课”平台中进一步交流。

基于学科理解的高中化学深度学习实践研究——以浓硫酸教学为例

针对高中化学教学应如何定位、课堂活动如何开展、问题设计深度如何掌控、技术应用如何适度辅助等典型问题,本文基于深度学习理念,分析了完善高中化学教学的策略。本文以培养学生化学学科核心素养为出发点,以浓硫酸教学为例,探讨了如何应用问题释疑、活动模块等教学形式。

基于教材深度阅读的单元复习教学实践——以“化学平衡移动”单元为例

选择教材中熟悉的信息细读、精读文字、数据、化学用语、图表并提出质疑,培养学生深度阅读的方法及接受、吸收、整合信息的能力,同时引导学生关注具体的学科知识的不要忽略通用的学习方法。教材深度阅读可有效完成师生、生生等之间的对话,实现模糊概念清晰化、清晰概念深刻化。

高中化学校本作业命制研究——以苏教版必修1“离子反应”为例

当前市面上的教辅材料可用性较差，校本作业受到很多学校的重视。要增强校本作业的适用性和针对性，应该从研读课程标准出发，也要从校情和学情出发，发挥本校教师的优势并进行研讨完善。作业是教与学的延伸，命制校本作业的目标应与教学的三维目标相配套。

增材制造Ti-6Al-4V合金组织调控研究现状

增材制造技术可实现复杂钛合金零件的快速成形,制造的Ti-6Al-4V合金具有较高的强度以及优异的高温性能,被广泛应用于航空、医疗等各大领域。综述了金属增材制造的典型工艺,分析了Ti-6Al-4V合金的相变特征,总结了选区激光熔化制造Ti-6Al-4V的力学性能和组织调控方法,着重分析了热处理温度、冷却速率、变质处理以及超声冲击等对合金组织的影响;展望了增材制造Ti-6Al-4V合金的主要发展方向。

浅谈当前消防行政处罚执行难的问题及对策

消防行政处罚作为消防执法的重要形式既具有一般行政处罚的共同性特征,也具有与消防管理相联系的独特性。本文从当前公安机关消防机构在消防行政处罚执行中存在的实际困难着手,着力解析当前消防行政处罚执行中所遇到的问题,并提出了解决问题的设想与建议。

浅析县城公共娱乐场所消防安全现状及管理方法

笔者作为一名长期在经济不发达的县城从事防火岗位的监督员，在对公共娱乐场所进行调研和与相似地区的监督员进行广泛交流的基础上，结合我县公共娱乐场所的发展现状和趋势及我国公共娱乐场所消防安全管理机制，对目前经济不发达地区公共娱乐场所的消防安全现状及消防安全管理方法进行了深入的研究、分析。

小学语文家庭作业设计探讨

随着课程改革的不断深入,作为语文教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注语文家庭作业设计的有效性。小学语文家庭作业如何进一步改变现状,关键是在设计常规性作业的同时,注重学生的差异性,在设计作业时充分考虑学生的主动性,从而提高小学语文课外作业设计的有效性。

课堂因势利导 内容因材施教——基于极课大数据的高中化学分层教学有感

新的课程改革让教育教学更具有信息时代性.随着大数据在教育领域的不断渗透,基于大数据思维,拓展大数据应用,已经成为教育工作者当前精准教学的一种引领方向.学校倡导并推行了极课大数据教学系统,通过极课大数据常态化的采集过程及数据的精细化分析过程,使在高中化学课堂教学中开展因势利导和因材施教的学习过程变成可能,构建了适合不同班级的化学习题库平台,同时也拓展了教师的专业视野.介绍了基于极课大数据的高中化学分层教学.

让朗读有滋有味 有声有色——浅谈小学语文朗读教学策略

听、说、读、写是语文的四项基本能力,读就是朗读,它不仅能够帮助教师了解学生对课文的理解、掌握情况,同时在读的过程中也让学生体会词句、间包涵的情感,悟出文章的思想感情。本文对当下小学语文朗读教学现状进行分析,并提出几点相对应的教学策略,希望学生们能把朗读变得有色有色、读得有滋有味。

情境教学,用“情”之深——以《常见的分散系胶体》教学为例

知识是情境性的,学习也应在情境中进行。生活情境是最贴近学生经验的教学情境,最容易引起学生共鸣。文章以《常见的分散系胶体》一课的教学为例,对生活化情境教学进行了探讨。教师以“生活→化学→生活”的教学流程展开情境教学,让化学知识从生活中来,到生活中去,通过生活展现、实物演示以及图片再现等方式调动学生的积极性,用深“情”和多“情”激发学生的学习兴趣。