初中数学教学渗透建模思想的研究

在教育改革背景下,初中数学教学的目标发生转变,在现阶段初中数学教学更强调数学知识要与实际生活相结合。因此在现阶段,强调在数学教学过程中渗透建模思想,通过建模思想转变学生的逻辑思维。本文主要从在初中数学教学中渗透建模思想的意义出发,简述渗透建模思想应遵循的原则,并探究在初中数学教学中渗透建模思想的有效策略。

职专数学中的建模思想

数学要讲背景、讲应用。我们的教学中不仅要教会学生数学知识，更要教会学生今后如何运用数学。于是，在平时的教学中，教师应培养学生的数学建模意识，加强学生在数学建模中的主体作用。

浅析中职数学教学内容的整合

随着中职课程的改革，数学教学时间大为减少。本着“有用为尺，够用为度”的文化课改革精神，采取对数学教学内容整合、数学与专业课程的整合、数学与信息技术的整合的策略，能够比较好地提高学生的学习兴趣，提高教学质量。

浅谈如何创设高效的数学课堂

创设宽松、民主、合作、共赢的课堂学习环境和教师的启发引导，激发和唤醒了学生的求知欲望和内在的心理需求，培养和强化了学生的自主发展意识、自我表现意识和团队合作意识。

浅谈如何创设高效的数学课堂

创设宽松、民主、合作、共赢的课堂学习环境和教师的启发引导，激发和唤醒了学生的求知欲望和内在的心理需求，培养和强化了学生的自主发展意识、自我表现意识和团队合作意识。

浅谈在数学课堂上创设问题情境

初中阶段,是小学阶段与高中阶段的一个过渡期,也是培养与提升学生能力的重要时期,如何结合教学内容培养学生自主学习能力是教师值得研究的问题.问题是调动学生学习积极性与主动性的重要手段,也是培养学生创新能力、逻辑思维的重要途径.本文结合相关教学经验,分析创设问题情境培养学生自主学习能力的重要性,探究基于问题情境培养学生自主学习能力的教学策略.