新高考背景下地理综合思维能力的培养

因深化课改的需要，浙江省从2015年开始实施新高考。面对新的教育形势，如何把握高中地理学考暨选考标准，如何积极推进地理课堂教学方式转型研究，是目前中学地理教学面临的重大课题。笔者在分析地理选考标准的基础上，认为选考仍然以区域为背景，考查地理原理和地理规律，

尝试转化中职“问题学生”之教育

该文从笔者任教台州广播电视大学中职学院任教幼师教育的生活的点点滴滴开始,教育中我们难免看到许多另类的学生,看着他们的问题我们为这样的花季少年感到叹息,于是我们台州广播电视大学中职学院的老师就尝试了转化中职“问题学生”之教育。用心教育的我们谈起了中职的“问题学生”,千方百计地学习了“问题学生”的知识,在平时的教育中尽心尽力地转化问题学生,在初见成效的我们有点爱上转化“问题学生”的工作了。

新高考地理专题复习模式探究

新高考背景下,学生选课后的备考时间由原来的年缩短到一年至一年半,如何在短时间内高效完成加试内容复习是教师面临的新课题,而有效开展核心专题复习是解决这一问题的重要环节.地理核心专题复习是学生构建核心地理专题知识网络、提升地理方法和技能的过程.如何驱动学生熟读教材知识,以地理要素为研究专题,自主梳理地理概念、地理原理、地理规律是专题复习的基础;如何利用经典高考题、模拟题,归纳解题方法、提升解题技能是专题复习的关键.