道德与法治教学与信息技术的融合实践探究

小学道德与法治教学,关系到学生道德品质的养成,对于学生的未来成长具有深远意义。2022新课标中,指出了运用信息技术的相关要求,为道德与法治课程教学指明方向。教师要建立信息技术意识,增强信息技术的应用能力,促进信息技术与课程教学的完美融合,助力课程教学提质增效。基于此,本文关注到小学阶段的道德与法治教学,简要分析了信息技术与教学融合的意义,随后从课堂导入、教学资源开发等方面,探索了信息技术的融合策略,为信息技术的应用提供建议。

体验式教学在小学数学教学中的实施策略研究——以“角的初步认识”为例

小学阶段的学生正处于抽象思维形成的黄金时期,其逐渐开始在多频次的具体生活现象中,进行具有规律性的概念总结,以此建立概念认知.因此,在小学数学教学中开展体验式教学具有重要的意义.文章以人教版小学数学二年级上册“角的初步认识”为例,从情境创设、问题引导、实际操作和合作探讨等方面展示了体验式教学在小学数学教学中的实施策略,以期增强学生对数学概念的理解,提高学生的学习参与度和兴趣.

农村小学道德与法治小班化课堂教学中探究

农村学校小班化道德与法治教学更关注个别指导和分层推进策略,旨在为每个个体的发展进行科学规划;同时也转变了课堂教学中教师注重教忽视学的现象,旨在更多地给予每个学生学习方法的指导。

小学数学教学中如何培养学生独立思考能力

学生是否具备良好的独立思考意识及能力,关系到其自主学习的有效性,也关系到其思维能力的发展.新课程特别强调了教师要加强培养学生的自主学习能力,这意味着教师要通过不同的途径引导学生自主学习.对于数学学科而言,教师要想让学生获得自主性的发展,可以从培养学生的独立思考能力入手,并探索可激活学生独立思考的积极性、提高学生独立思考能力的有效教学方法,让学生通过独立思考掌握知识,逐渐养成良好的学习习惯,为学生以后的学习奠定良好的基础.本文将以小学数学教学为例,探讨教师在数学教学中着重引导学生独立思考的科学教学方法,旨在实现从小培养学生独立思考能力的数学教学目的.