小学英语课堂教学纠错策略例谈

新课程要求教师要充分挖掘课程资源服务于课堂教学,而学生在学习过程中所犯的语言表达错误就是一种课程资源。学生是在不断犯错——纠错——改错的过程中成长的,作为教师我们要用发展辩证的眼光去看待学生的错误。本文笔者将结合几个案例来谈如何巧化学生的错误为课程资源。

基于碳收支核算的长江经济带碳补偿价值研究

推动长江经济带的碳补偿,既是对发展权的补偿,对于促进其区域公平发展有着重要的实践意义。本文以长江经济带2005年~2016年的碳源碳汇数据为基础,基于对其碳收支核算的基础上,借助碳补偿价值模型计算了长江经济带碳补偿金额大小并划分了长江经济带的重点支付和重点补偿省份。研究结果表明:长江经济带自规划后碳补偿价值支付省份较获补省份多,除云南和四川属于重点获补省份外,其他9个省份都属于支付省份,并且支付总金额与净碳排放量成正相关关系。

借帐经营透析

笔者在对某肉食品加工厂进行增值税检查时,检查人员发现了千组奇怪的会计分录: 借:原材料171882.30元 贷:应付款—宰牛户171882.3元 借:应付款—宰牛户171882.30元 另收予冷费2360.10元 贷:销售收入152108.23元 应交税金—应交增值税(销项)19774.07元 其他收入2360.10元 借:销售成本154693.1元 应交税金—应交增值税。(进项)17188.2元 贷:原材料171882.3元 三笔分录反映了从原材料购进到结转成本的全部业务,形成了一个闭合回路。但从购料到结转成本,始终没有与“现金”、“