浅谈批注自悟式阅读教学的策略

纵观当下，在新课程小学语文教材中，每篇文章都蕴涵着丰富的人文情感，如何让学生从书面符号中获取和转换信息？凭教师的分析讲解收效甚微，靠小组讨论也难令人满意。因为真正有效的阅读，需要学生“直接面对文本”——需要学生直面教材，借助自身的生活经验和语言积累去解读，去体会，去揣摩，去感受，去领悟。

当那个孩子要跳楼

九月的一天，我照例来到五（3）班，说是来听课，还不如说是来看那位小男孩的。记得在去年带四年级的时候，四（3）班新来的老师急急忙忙地跑来，一把拉住我说：“何老师，不好了，班上有位同学打架输了要跳楼……”我的心里一惊：“怎么会这样啊，走，我们一起去看看。”就这样，

提升学生道德与法治课堂参与度的策略

道德与法治课堂教学的关键在于以"行"为主线,注意"导"的实效性。教师在教学中要借助多元化的教育手段,创设丰富多彩的教育教学实践活动,引发学生积极、热烈的情绪体验,使学生产生强烈的情感共鸣,才能取得良好的课堂教学效果,让道德与法治的理念在学生的心中萌芽、生长。道德与法治课堂要以学生为主体,在"导行"中激发情感,在实践中扩大学生的参与范围,从而提升学生的课堂参与度和学生的课堂主体地位。