审计实践教学建设刍议

审计实践教学目标 审计实践教学的目标包括：首先，通过审计实践教学使学生能够运用理论教学中所学的知识分析具体的案例。学生应能够综合运用财务会计、管理会计、财务管理和审计学的知识来制定审计计划、制作审计工作底稿、发现问题、得出审计结论并编制审计报告。其次，通过审计实践教学使学生学会审计的手工操作。懂得实际运用各种收集审计证据的方法，如抽查凭证、审阅凭证等。

浅议公共受托责任

“受托责任”一词是从英文“accountability”一词翻译过来的。受托责任是由委托关系的建立而发生的。委托关系可以是由通常的托付行为而建立，可以由聘请而建立，可以由任命而建立，还可以由民主选举而建立。委托关系建立之后，作为受托人要以最大的善意、最经济有效的办法、最严格地按照当事人的意思来完成委托人所托付的任务。这种责任叫受托责任（杨时展，1990）。McKinney和Howard（1998）将受托责任定义为：“实施权力的个人被期望受到，而且事实上确是合理地受到外部方式，以及，在一定程度上，受到内部标准约束的任何情况”。Sherer和Kent（1983）指出，受托责任不仅仅存在于组织所有者和经管人员之间，也存在于受该组织行为影响的人与经管人员之间。受组织行为影响的人有债权人、雇员、消费者和纳税人等。之所以需要受托责任，乃是因为在委托人与受托人之间存在着分离，也就是股东、纳税人或政府的所有权与管理者的控制权之间的分离（Sherer,Kent，1983）。受托人解除其受托责任有两种方式：一是提供有关管理财产的财务信息；二是将这些财务信息送去审计（Sherer,Kent,1983）。

中美政府审计准则比较及启示

通过对我国国家审计准则与美国政府审计准则进行比较,指出了它们之间的不同的点。发现它们之间存在着约束性规范、职业道德规定、独立性规定和体例结构等方面不同。得到了一些对我国国家审计准则改进的启示。

谈政府审计价值的提升路径

审计价值、审计绩效和审计质量三者之间存在包含与被包含的关系,以公众利益为出发点与落脚点,从这三个方面寻找提升政府审计价值的路径,以期最终实现政府审计的核心价值——责任、正直、可靠。

公平性审计初探

古希腊哲学家毕达哥拉斯认为，和谐与秩序是宇宙的最高规律，也是任何理想城邦必须遵循的主要原则。和谐需要正义，和谐需要公平，构建和谐社会需要公平。温家宝总理在第十届全国人民代表大会第三次会议上的政府工作报告中指出，要“努力建设服务型政府”，“提高政府公信力”。公平应是服务型政府关注的重要内容之一，公平也是提高政府公信力的有效途径。

公共受托责任视角下的政府审计

政府审计源远流长，从其产生之时到现在，不断变化、更新。为了适应新的经济、政治环境，政府审计已从传统的财政收支审计发展到关注经济性、效率性、效果性的“3E”审计，又从“3E”审计发展到考虑更全面的综合绩效审计。综合绩效审计的对象除了包含“3E”审计的内容之外，还包含环保性、公平性等体现公共部门业绩的诸多方面。