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医学英语中关系分句和同位语的译法例析 被引量:1
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作者 何祖佳 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》 2006年第2期246-247,共2页
在医学英文中,关系分句和同位语的出现频率极高。它使句子冗长、复杂,给理解和翻译造成极大困难。本文就笔者在教学中碰到的一些复杂的英文句子和学生翻译时出现的典型错误进行分析,并讨论医学文献中关系分句和同位语的译法。
关键词 医学英语 关系分句 同位语 译法例析
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简议医学英语中模糊语的功能与译法 被引量:1
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作者 何祖佳 《卫生职业教育》 2005年第11期124-126,共3页
本文从分析模糊语的概念和类型入手,探讨模糊语在医学英语中的功能及译法.
关键词 医学英语 模糊语 功能 译法
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简析英文技术合同的语言特点
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作者 何祖佳 李永献 《卫生职业教育》 2004年第6期119-120,共2页
技术合同根据商定的条件,规定各方必须承担的责任和必须履行的义务。合同一旦生效.具有法律约束力,直接影响各方的权益。因此对合同格式、合同用语历来十分讲究。随着我国加入WTO,各行各业与国外的业务往来日益频繁,签订的合同与... 技术合同根据商定的条件,规定各方必须承担的责任和必须履行的义务。合同一旦生效.具有法律约束力,直接影响各方的权益。因此对合同格式、合同用语历来十分讲究。随着我国加入WTO,各行各业与国外的业务往来日益频繁,签订的合同与日俱增。探讨英文合同的语言特征,显然有着重要的现实意义。 展开更多
关键词 英文合同 技术合同 语言特点 合同格式 合同用语
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高职院校浸泡式英语教学的实验研究
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作者 何祖佳 李永献 《卫生职业教育》 2003年第12期19-20,共2页
目的探索在高职院校进行浸泡式英语教学的可能性.方法实验组学习一学年的浸泡式课程,对照组学习一学年常规英语课程.实验开始和结束时,2组学生都进行英语能力水平测试.结果2组学生的语言能力在实验前是相当的;课程结束时,2组学生的语言... 目的探索在高职院校进行浸泡式英语教学的可能性.方法实验组学习一学年的浸泡式课程,对照组学习一学年常规英语课程.实验开始和结束时,2组学生都进行英语能力水平测试.结果2组学生的语言能力在实验前是相当的;课程结束时,2组学生的语言能力比较在总体上差异无显著性,但实验组学生在语言运用技能上明显优于对照组.结论浸泡式教学能显著提高英语教学质量. 展开更多
关键词 高职院校 英语教学 浸泡式教学 教学模式
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高职高专学生英语词汇学习方法的实验研究
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作者 何祖佳 《卫生职业教育》 2004年第22期15-16,共2页
为帮助学生掌握精读课文中未出现的三级词汇,笔者在2001级2个班开展了附加的词汇学习活动,实验了图文法、短句法2种词汇学习方法.结果显示,2种方法均有效,图文法优于短句法.
关键词 高职高专教育 学生 英语词汇 学习方法 英语教学 实验设计
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模糊限制语在医学英语中的运用与译法例析
6
作者 何祖佳 《湖南科技学院学报》 2006年第7期203-205,共3页
模糊语在语言交际中起着重要的作用。本文重点论述模糊限制语的基本概念及在医学英语中的运用与译法。
关键词 模糊限制语 医学英语 运用 译法
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高职院校构建高效和谐的课堂教学质量监控机制的实践与思考
7
作者 何祖佳 《科教文汇》 2007年第09X期56-56,共1页
加强课堂教学质量监控是提高高职院校教学质量的重要保证。本文从实际出发,联系作者的实践,对高职院校构建高效和谐的课堂教学质量监控机制进行了有益的探讨。
关键词 高职院校 教学质量 监控
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论等值理论在医学翻译中的应用
8
作者 何祖佳 《湖南科技学院学报》 2007年第1期131-133,共3页
等值理论是西方翻译理论的重要内容。本文在对等值理论分析的基础上,结合作者的翻译实践,从词汇、句子和篇章等方面探讨其在医学翻译中的应用。
关键词 等值 医学翻译 应用
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谈谈available在医学文献中的译法
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作者 何祖佳 《世界今日医学杂志》 2002年第9期793-794,共2页
关键词 医学文献 available 译法
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浅谈英语的含蓄否定
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作者 何祖佳 《世界今日医学杂志》 2002年第8期693-695,共3页
关键词 英语 含蓄否定 表现形式
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“患病”英译种种
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作者 何祖佳 《双语学习》 2007年第05M期47-48,共2页
“患病”是日常生活中的常用词,与其对应的英语表达法多种多样。本文以实例分析该词在英语中的各种不同表达法,对于丰富我们的表达手段可能会有裨益。
关键词 英语 汉语 翻译 “患病”
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英文药品说明书结构及译法简析
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作者 何祖佳 《双语学习》 2007年第08M期129-130,共2页
随着医药交流的增加,英文药品说明书在我国日趋常见。本文以实例分析了英语说明书的基本结构及译法,对于提高阅读、写作英文说明书的能力会有一定帮助。
关键词 药品说明 结构 译法
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英语听力教学中元认知策略培训的实验研究 被引量:89
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作者 何祖佳 《外语电化教学》 CSSCI 2005年第2期56-61,共6页
听力策略培训能提高英语学习者的听力理解能力,在教学中进行元认知策略培训是提高听力理解能力的有效途径.本文报告了对英护专业新生进行为期一学期的元认知策略培训的实验研究,证实了元认知策略培训有利于提高学生听力的观点.
关键词 听力理解 元认知策略 实验研究
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