“双减”视域下初中数学大单元教学路径探究

随着“双减”政策的不断深化,初中数学教育面临着新的发展契机,也面临着新的挑战。在中学物理教学中,数学是以“以人为中心”,以“以人为中心”,以发展学生的发散思维为主要载体。大单元教学注重整体和综合,它的主要价值在于引导和激发学生的多种思考能力,在老师的指导下,促进他们对原有的数学知识有一个全面和系统的巩固。因此,教师们在进行数学教学的时候,应该从“双减”的角度出发,构建多样化的教学体系,使学生能够与创造性的教学系统相结合,进行深入的探索和深入的思维,从而提升学习者的数学素养,使教育的效率得到最大程度的提升。文章着重阐述了在不同形式的初中数学大单元教学中,如何进行大单元教学设计的策略。

关于北师大版数学教材中两个顺序问题的分析

有人说,种一棵树最好的时间是十年前,其次是现在。前几天,我校举行了课题报告会。贺逸存老师的话至今仍在我的耳边回响：＂我们总是说学生越来越难教、现在的学生不如以前的学生了。可我想说的是,历史没有倒退,人类总是会进步,现在的学生一定比过去的学生优秀!＂教材解读专家顾继玲老师也说：＂如果学生们对于根据教材讲授的课没有达到应有的效果,那我们是不是应该在自己的教学设计上下功夫,归根到底就是学情问题。