以“四基”的视角把握教学“生长点”——对“整式的加减”一课的观摩思考与教学再分析

2016年10月27-28日,江苏省第十二届“蓝天杯”初中数学会课观摩暨学术交流活动在徐州新沂市钟吾中学举行,参赛的18位选手中有10人选择了苏教版七年级上册第三章《代数式》中“整式的加减”的比赛课题.

以“四基”的视角把握教学“生长点”——对“整式的加减”一课教学观摩的思考与教学再分析

2016年10月,江苏省第十二届＂蓝天杯＂初中数学会课在徐州新沂市钟吾中学举行.参赛的18位选手中,有10人选择了苏教版七年级上册第三章《代数式》中的《整式的加减》作为比赛课题.笔者听了其中8位老师的课,这8位老师课的设计虽不乏亮点,但是总体来看都没有跳出传统的关注基本知识与基本技能的＂双基＂教学,与《九年义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）所倡导的数学教学中，要关注“基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验”的“四基”理念还有较大差距通过研习，笔者就本课如何以“四基”视角把握教学的“生长点”，作一些思考与分析。

对“平均数”观摩教学的思考与教学改进

江苏省第十三届初中数学会课在镇江丹阳举行.参赛教师有8人选择了九年级上册第三章“数据的集中趋势和离散程度”中的“平均数”作为比赛课题.笔者听了其中5位老师的课,可以说精彩纷呈,但是总体看来,教学比较传统,与“课标”所倡导的“统计与概率”内容的教学应紧紧围绕数据分析、应用意识展开还有一定的差距.