英语童话教学的着眼点

在译林新版《英语》教材中童话占有一定的比例。教师教童话,应有别于其他的文体,那么,童话教学教师应着眼于何处呢?下文,笔者结合具体课例,试谈之。1.制造悬念,让熟悉的童话有陌生感。翻看教材,不难发现教材中的童话都是学生比较熟悉的。他们在没有看到教材时,就对这些童话有或多或少的了解,这既为教学提供了便利,也带来了困扰。

一种基于能力自描述的边缘计算终端微应用设计方法

因缺乏对微应用业务能力的识别方法,许多微应用开发时是靠软件固化相关约束,由此造成不同厂家、不同类型的微应用在组合应用时,无法满足自动识别和即插即用的要求。提出了一种基于能力自描述的边缘计算终端微应用设计方法,通过标准格式的自描述语言和统一的信息交互机制实现微应用的能力自动识别和即插即用。通过试验验证表明,提出的微应用设计方法既能清晰地展示微应用自身业务能力,又便于其他微应用获取业务信息,由此实现不同微应用的即插即用和互联互通。