新时代新乡贤参与乡村治理的逻辑理路及文化向度

乡贤治村在中国国家治理中具有悠久的历史渊源和现实基础,其浓厚的乡土情怀和丰富的文化资源为新乡贤入场乡村治理提供了内生性依据。在经历传统乡贤与乡土文化的深度互嵌以及近代乡贤与乡村社会的多维脱嵌后,新乡贤现已发展成为贯彻落实国家乡村振兴战略的关键力量。新乡贤在乡村治理实践中汲取了传统乡贤治村的丰富经验和卓越智慧,并结合新时代乡村的发展现实,深入挖掘乡土新文化、嵌入治理新因子的逻辑理路,为乡村传统文化的创造性转化与创新性发展提供了振兴范式。在乡村文化振兴视域下,新乡贤参与乡村治理的耦合逻辑不仅能够拓展乡村文化发展空间,淬炼乡村文化特色品牌,而且可以通过文化治理的“软”手段,激发乡村主体的内生发展动力,助力乡村文化的全面振兴。

新时代高校民族团结进步教育创新研究

我国是一个多民族的国家,民族问题具有普遍性、长期性以及复杂性等诸多的特征。新时代高校民族团结进步教育的创新,要凸显价值引导,强化顶层设计,丰富育人载体,提升育人效果,重视常规管理,加强规范引导,构建协同的育人机制,强化教育实效性,加强理论研究,提升民族团结进步教育的科学性。

高校思想政治教育主体亲和力提升研究

提高大学的思想政治教育主体亲和力,是提高高校思想政治教育亲和力的重要组成部分,也是提高高校思想政治教育实效性的前提和基础。大学的思想政治教育以培养教育者思想和道德为目标,以指导科学教育理论,要求加强教师和学生之间的交流,通过丰富学生的知识和道德,表现学生的人格魅力和亲和性印象等,缩短教师和学生的距离。

马克思主义伦理思想对中国特色社会主义道德建设的当代意义

改革开放40年来,我国经济飞速发展,但是社会道德水平依然有待提高。正所谓“国无德不兴,人无德不立”。国家要兴旺发达,社会要文明进步,就必须要提高全体国民的道德水平,要提高国民的道德水平,就必须在马克思主义思想的指导下,通过实践来进一步提高国民的道德水平。本文通过对马克思主义伦理思想的阐释,表明了马克思主义伦理思想对我国特色社会主义道德建设的理论和实践意义。

深化对五四运动三大逻辑的认识

中国共产党历来高度重视对五四运动的研究和五四精神的传承。2019年是具有重要历史意义的一年,五四运动100周年,中华人民共和国成立70周年,是我们研究五四运动,传承五四精神的一个重要节点。4月19日,习近平主持中共中央政治局第十四次集体学习并发表讲话,在讲话中他强调纪念五四运动、发扬五四精神,必须加强对五四运动和五四精神的研究,特别是要加深对五四运动历史意义和时代价值的认识,要从历史逻辑、实践逻辑、理论逻辑相结合的高度研究和阐释五四运动,以引导广大青年在五四精神的激励下,为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。4月30日,习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上发表讲话,进一步深入阐释了五四运动的历史定位、实践内涵和时代意义,总书记的这两次讲话为我们学习和研究五四运动提供了重要指导。

全过程人民民主视域下人民政协履职能力提升论析

全过程人民民主充分体现了人民性和社会主义的鲜明特质,加强“政治把握能力、调查研究能力、联系群众能力和合作共事能力”是新时代赋予人民政协全过程参与人民民主的新使命和新要求。人民政协要通过把握方向、凝聚认同、健全举措增强政治把握能力;凭借积极建言献策、强化责任担当、创新方式方法提升调查研究能力;借助政治引领、树立正确观念、厚植民本情怀强化联系群众能力;依赖加强协商能力、发挥制度优势、发扬民主精神提高合作共事能力,充分发挥人民政协参与全过程人民民主的优势,为实现第二个百年奋斗目标做出应有的贡献。

思政课培育社会主义核心价值观的多维路径——基于系统观念的视角

思政课是落实学校立德树人根本任务的关键课程,也是青少年学生社会主义核心价值观培育的主要阵地。坚持系统观念,能够有效推进学校思政课教学工作,有助于将社会主义核心价值观内化为青少年学生的精神追求。在培育青少年学生树立社会主义核心价值观的过程中必须坚持整体性原则、层次性原则、结构性原则和动态性原则,使社会主义核心价值观的各个要素与思政课教学内容纵向衔接、横向贯通,以增强各领域、各环节的积极性与协调性,引导青少年学生高度认同并深入践行社会主义核心价值观,从而真正做到内化于心、外化于行。

公共电话亭的使用现状与处置方案研究——以浙江省湖州市为例

随着智能化时代下新型即时通信工具的广泛普及,传统式电话亭由盛极一时到目前岌岌可危,其使用过程中存在的问题与原因却容易被当代人忽视.重新焕发公共电话亭作为城市公共基础设施重要载体的生机,是一场任重而道远的探索,需要从创新视角出发,结合各地改造实践和时代经验,联合各方探讨电话亭多功能化的处置方案,贯彻可持续发展理念,赋予公共电话亭在新时代浪潮中新的生命力和活力.