我手写我心 作文须用情

提起作文,孩子们总是愁眉不展,不是纠结无题材可写,便是恨自己语言太过贫乏。究其原因,主要因为他们缺乏素材,不懂得去观察生活,体验生活,更不懂得用情感去写作。其实,世上无难事,只要用心,再大的难题也能迎刃而解。那么,如何指导学生在作文时"我手写我心",让孩子们"心花"怒放呢?一、精心引导,让学生有话可说1.读写结合"写作基于阅读",教材上那一篇篇精美的文章,是孩子们学习写作的最佳样本。在阅读教学时。

“异分母分数加减法”课例分析

为了加强教师队伍建设,促进教师的专业成长,我校开展了"同课共构"的赛课活动。基于学校正在研究的省级课题"小学数学计算课型研究",我校五年级数学教研组选定"异分母分数加减法"作为参赛课题。"异分母分数加减法"这节课的教学目标是让学生经历探索异分母分数加减法的计算过程,感受到单位相同的数才能相加减的道理。教师通过查阅资料,共同研讨,反复试教以求得到一份完整的教案,达到预期的教学目标。在设计这节课时,我们本着"扎实有效"的原则,即使计算教学体现"数学味",又以更关注数学的生活化来设计教案。

实施“青蓝工程”,提升教师素质

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,振兴教师的希望在青年!近几年来,由于学校规模不断扩大,每年有大批年轻教师进入我校,走上教育教学的第一线。这些青年教师在校学习期间接受了比较系统和现代化的教育教学理论学习,因此具有较多新思想、专业职业思想稳定的鲜明特点,具有热爱教育,敢于实践的进取精神,加上精力充沛,敢挑重担。

启发式教学在数学中的运用

启发式教学应注重“启”和“试”的结合问题．启发式教学应注重启发点的“准”和“巧”问题。以及如何正确处理好启发式教学与讲授式教学的关系问题。启发式教学是在新课改中应运而生的一种新的教学模式．毋庸置疑．它的优越性大大有别于传统的讲授式教学。但是，在实践中也有一些问题需要注意。下面我就自己的执教经验谈点看法。