核心素养视野下高中数学教学策略

客观来说,不论我国教育领域如何发展,教育观念如何创新,数学始终占据着不可撼动的地位,是我国学生必须深入学习的一门学科.近年来,随着素质教育思想的进一步深入,在高中数学教育工作中,教师需要对原有的教学方法加以适当的创新,不仅要注重加深学生对于知识的理解掌握,而且应侧重提高学生的实践能力,培养学生的核心素养,以满足素质教育环境所提出的要求.对此文章将立足于核心素养视野,对如何创新高中数学教学方法展开分析.

新课改下提高高中数学课堂提问有效性的策略浅析

新课改教学任务的全面推进再一次体现了素质教育的重要性。在新课改教学环境中,倡导教师要推动学生能力与素养的全面发展。为响应这一要求,教师需深入解读现行课程目标,把握课程结构,有方向地调整教学设计、教学内容与教学方法,在丰富资源的支撑下,打造完善的教育体系,突破传统教学模式所形成的诸多障碍。文章基于新课改教学,以高中数学为主要对象,提出在教学中提高课堂提问有效性的策略。

高中数学课堂教学中渗透数学思想的对策

高中数学是高中教育中一门基础性学科,对学生抽象思维的培养起到重要的促进作用。随着新课改的全面实施和不断深入,高中数学课堂教学面临着一系列的改革要求,高中数学老师也在积极探索新型的教学模式。在高中数学课堂教学中渗透数学思想是素质教育背景下一种有效的教学方式,本文在此基础上展开论述。

高中数学反思性学习的实践探析

反思性学习是保障学生学习好数学知识的重要方法之一,尤其是对于高中阶段学生来讲,面临高考等方面的压力,如果学生单纯学习却并不知道应当怎样进行反思,势必会影响到学习效果,难以扎实掌握数学知识,在知识运用灵活性等方面出现问题。因此在高中数学教学中需要着重培养学生反思性学习能力,完善逻辑思维,形成完善的数学知识结构。