响应面法优化达托霉素发酵培养基

采用响应面法对玫瑰孢链霉菌发酵产达托霉素的培养基进行了优化。首先通过Placket-Burman设计法筛选出影响达托霉素产量的4个重要因素:初始pH值、葡萄糖、L-天冬氨酸(L-Asp)、硫酸钾。其中初始pH值的影响极为显著(p<0.01),因此,对初始pH值进行了单因素试验,得到最优初始pH值为8.6。在此基础上对其余3个因素用最陡爬坡路径逼近最大响应区域后,利用响应面中心组合设计对显著因素进行优化,得到最适培养基组成为:葡萄糖13.0 g/L、L-Asp 2.6 g/L、硫酸钾4.1 g/L。在此优化条件下,达托霉素产量达373.98 mg/L,与预测值(365.76 mg/L)非常接近,比优化前产量提高了2.25倍。

对高校科技成果转化问题的思考——以宁波高校为例

本文分析了宁波高校科技成果转化率低的原因,主要表现在科技成果质量不高、企业创新意识不强、科技成果评价机制不完善、信息不对称、技术转移服务人员少等方面,并从政府角度对提高高校科技成果转化率提出对策和建议。

浅谈高校科技工作者职业稳定性影响因素及对策——以宁波高校为例

高校科技工作者是高校发挥科学研究职能重要的生力军,在提升高校科研影响力中发挥着重要作用,文章基于对宁波市大专院校科技工作者的问卷调查,对宁波市高校科技工作者职业稳定性影响因素进行了分析,并提出了高校科技工作者队伍的维稳对策及建议。

服务型高校科技创新体系构建研究

服务型的高校科技创新体系较传统的高校科技创新体系，有三个显著的特点，即更加强调服务意识的增强、更加注重服务能力的提高、更加注重服务制度的创新。构建服务型的高校科技创新体系．需要从提升服务型高校科技创新体系的地位、明确服务型高校科技创新服务对象和定位、创建和培育服务型高校科技创新基地、加强服务型高校科技创新人才的培养四个方面着手。

独立学院教师教学科研关系观影响因素探析——以浙江大学宁波理工学院为例

教学与科研既是高校的两项重要任务,也是大学教师的两项主要职责,直接关系到学校的发展。独立学院是依托普通高等学校,用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的大学,学校定位及目标与普通高等本科院校间均有不同,因而对其教师教学科研观产生深刻影响。文章基于浙江大学宁波理工学院教师教学与科研调查,探讨了其影响因素、存在的问题及对策。