幼儿园体智能课程教学模式的优化

幼儿体智能课程结合多种教学内容,综合教学目标,让幼儿在游戏活动中快乐成长。体智能课程教学目标的优化可从幼儿的知识、能力与动力系统三维角度出发。促使教学目标中精细化,实现幼儿体智能全面发展。如,将知识系统目标分为逻辑—数学智能、视觉—空间智能与语言智能;能力系统目标分为身体运动智能、自然观察智能与音乐智能;动力系统目标则包含自我认知智能与人际交往智能等。但是近几年幼儿园开展的体智能课程概念化严重,教师教学目标与内容、方法、过程的设计比较单一,无法提升幼儿体智能。因此需要优化体智能课程,为促使幼儿全面发展奠定基础。本文通过教学目标、教学内容、教学方式、教学环节的优化,希望可以促使幼儿全面发展。

幼儿美术涂鸦的教学策略初探

本文从涂鸦活动的定义出发,全面分析了幼儿涂鸦活动的特点及意义。在借鉴前人研究的基础上,通过查阅大量的文献资料,结合实际案例等方式,对当前幼儿美术涂鸦的现状进行深入的研究分析,文中最后着重阐述了幼儿美术涂鸦的基本教学策略:积极评价,激发幼儿美术涂鸦的兴趣;多种形式,让幼儿在美术涂鸦中快乐成长;家园共育,优化幼儿美术涂鸦的环境。