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聚焦量感培养探究大观念教学——以《认识厘米》一课为例
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作者 徐彬 何航菲 《小学教学设计》 2022年第23期69-72,共4页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》对于小学阶段核心素养的主要表现从原有的10个变成了11个,新增了“量感”,明确量感主要是对事物的可测量属性及大小观念的直观感知。量感的培养,需要教师站在高位,统整地去看教材中“图形与几何”领... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》对于小学阶段核心素养的主要表现从原有的10个变成了11个,新增了“量感”,明确量感主要是对事物的可测量属性及大小观念的直观感知。量感的培养,需要教师站在高位,统整地去看教材中“图形与几何”领域中有关测量的教学内容. 展开更多
关键词 核心素养 直观感知 图形与几何 量感 统整 义务教育数学课程标准 认识厘米 教学内容
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