学校文化与学生文化的平衡初探

以批判的眼光审度当前学校文化建设的热潮,便能发现学校文化与多类型学生文化之间的冲突问题一直被忽视。在全面厘清学校文化与学生文化两者内涵的基础上,冲突的起源可从多元视角介入剖析:随迁子女融入新学校的失败、学校文化功能与学生文化诉求的差异、社会阶层固化带来的文化叛逆。最后,分析这种冲突的特征,以期总结出针对学校的可行性缓解路径与发展方向。

后疫情时代高校教师国际流动的二元困境及其超越

新冠疫情及反全球化趋势打乱了高校教师国际流动进程,后疫情时代需进一步推动高校教师国际流动。伴随“双一流”工程的稳步推进,我国高校教师国际流动呈总体上升趋势,但却面临二元性困境:强校流动愈强、弱校流动愈弱的马太效应,流动机制上的人情关系与市场规则的冲突。合理借鉴西方国家的经验,可从政策设计、高校联盟式合作、科研基地建设等多维角度,探索后疫情时代超越该二元性困境的教师国际流动可行路径。

老年人自我价值感影响因素的探索性研究——基于G市老年人的调查分析

老年人自我价值感,是指老年人个体对自身价值的判断,包括对自我的期许与社会承认度,老年人自我价值感的提升有助于增强老年人的主观幸福感,激发老年人潜在的社会效用,实现老年成功化。通过对G市老年人的问卷调查发现,G市老年人的总体自我价值感较高,身体状况、收入水平、收入来源、居住方式、与子女关系以及社会参与等对老年人自我价值感影响显著。因此,政府应倡导生产性老龄化的理念,建立预防、治疗、照顾相结合的健康维护政策体系,促进代际融合,建立良好的家庭关系,创建老年友好工作环境,积极促进老年人再就业,从而提升老年人的自我价值感,提高老年人的生命质量和价值。