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略论警句
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作者 何蕴秀 《当代修辞学》 1984年第4期56-58,共3页
一什么是警句? 陈望道先生的《修辞学发凡》说: 语简言奇而含意精切动人的,名为警策辞,也称警句,以能象蜜蜂,形体短小而有刺有蜜,为最美妙。文中有了它,往往气势就此一振。陈先生十分重视警句的"语简言奇而含意精切动人",敏... 一什么是警句? 陈望道先生的《修辞学发凡》说: 语简言奇而含意精切动人的,名为警策辞,也称警句,以能象蜜蜂,形体短小而有刺有蜜,为最美妙。文中有了它,往往气势就此一振。陈先生十分重视警句的"语简言奇而含意精切动人",敏锐地把握了警句的特点。但是,陈先生的概括有历史的痕迹,在选择例句时,列入了韩愈《原道》中的"不塞不流,不止不行"和《儿女英雄传》中的"打是疼,骂是爱",时人著述则认为前者是成语,后者是俗语。这就发生了问题:成语、俗语和警句有没有区别? 展开更多
关键词 警策性 警句 人生态度 人类历史进程 工拙 共叔段 社会意义 佳句 精切
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修辞教学浅谈
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作者 何蕴秀 《当代修辞学》 1982年第1期32-33,共2页
根据师范院校培养目标的规定,我们的修辞教学带有强烈的实践性。为了适应这个情况,需要在教学中采取一些措施,调动学生学习的积极性,引导学生更深入地学习,为他们将来从事中学语文教学工作打好基础。现在谈几点肤浅的教学体会,以就正于... 根据师范院校培养目标的规定,我们的修辞教学带有强烈的实践性。为了适应这个情况,需要在教学中采取一些措施,调动学生学习的积极性,引导学生更深入地学习,为他们将来从事中学语文教学工作打好基础。现在谈几点肤浅的教学体会,以就正于方家。一、注重讲解修辞格之间的区別和联系在修辞教学中。 展开更多
关键词 修辞教学 修辞格 辞格 修辞手法
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