“读写融通”模式在高中语文教学中的有效运用

在高中阶段的语文学习中,阅读和写作是语文教学的两个重要板块,“读写融通”模式在语文教学中的应用,能够打破以往教学的局限,打破阅读和写作之间的壁垒,将阅读和写作相结合,推动学生写作能力的提升,激活学生的思维,提升学生自主学习能力。在以往的教学中,教师会将阅读和写作割裂开,而“读写融通”模式在教学中的应用能够打破这一局限。在教师的精心设计下,立足于阅读,鼓励学生开展写作训练,在阅读的基础上学习借鉴,能够为学生写作的开展做好充足的准备,有助于学生阅读理解能力和写作水平的提升。本文从“读写融通”模式在高中语文教学中的应用现状入手展开分析,探索“读写融通”模式在高中语文教学中的应用途径,推动学生写作能力的提升。

发掘教材资源 培育审美素质——以高中语文《先秦诸子选读》教学为例

在高中语文教学中加强审美教育是深化高中语文教学的重要因素,《先秦诸子选读》作为高中语文选修课程,对高中学生的美育素质培养具有促进作用,文章结合教学中的案例,分析教学内容设计生成与美育结合渗透的切入点,探究美育在潜移默化中提升学生对美的感受、鉴赏和再生的途径。

美质熏心——浅谈《先秦诸子选读》教学中的美育渗透

在高中语文教学中加强审美教育是深化高中语文教学的重要因素，先秦诸子选读作为高中语文选修课程，对高中学生的美育素质培养具有促进作用。本文结合教学中的案例，分析教学内容，探究美育在潜移默化中提升学生美的感受力、鉴赏力和创造力的途径。

桴鼓相应——信息技术与高中科普文教学融合浅析

高中的科普文教学长期处于一种尴尬境地,为打破这一瓶颈,本文结合高中科普文教学实例,分析信息技术手段参与教学过程的方式,力图探求二者融合的契机来提高科普文教学的效果。

课程思政:立足“尚美”校园文化的构建

落实思政育人呼唤新颖的实践载体。福州屏东中学立足“尚美”校园文化,以思政课程、学科课程、实践课程、品牌文化项目建设为核心,以学校党建、家校共育、新媒体平台建设为引擎,让中学课程思政落到实处,实现立德树人有道,尚美笃行无声。