写进情，写出理

一、写进情 我们在写文章时都希望写出感情来，但是没有载体是很难写出情感来的。情这个东西在真空中是无法生存的，而是要依托于一定的事或一定的物才能表现出来。事与物都是情感的载体。要在文章里写出情感，就应把握好抒情载体，把情感写进“事”或“物”里面去，读者读到这些“事”或“物”，就会产生共鸣，读出情感来。

具体厚质的语言怎么表述

写作教学中，笔者发现学生作文中写不出具体而厚质的语言，这是作文写不好的重要原因之一。这里说的具体，应该没有争议；这里说的“厚质”，是指提高语言的质地厚度。质地太薄的语言，就显得太肤浅，过于简单．缺乏语言的魅力，这种语言组成的文章自然达不到一定的要求，当然也不会有生命力。“厚质”，这是笔者提出的一个概念，不一定恰当，但旨在说明写作教学中要指导学生将文章写得具体一些，而且质地厚一些。

《长亭送别》四曲改写的教学实践

《长亭送别》（节选）这篇课文在“积累与运用”活动环节中要求：背诵《长亭送别》中的“端正好”、“滚绣球”、“一煞”、“收尾”四支曲子；选择其中一首．保留其意境．把它改写成现代诗歌。背诵这四支曲子不难．而要改写成现代诗歌就不大容易了．往往学生会写成类似翻译的文字．而缺乏现代诗歌的特征．这就需要有适当的指导。

心灵的窗户

斌走到教师办公室门口,站着,也不喊报告也不进去。孔老师见他的学生斌立在门口,不等斌喊报告就说:"进来!"斌进去了。斌是孔老师班里最不用心读书的学生,他的字写得潦草、恶劣透了,小学三年级的字也不会这样,何况是读高一了。斌被叫进办公室里去也不知多少次了,他根本不怕去办公室,到了办公室门口也执意不喊报告。

秋味

欧阳修的《秋声赋》是描写秋声的,"虫声唧唧,助余叹息";罗竹风的《秋声》也是写秋声的,似乎能听到蟠蟀 gu-gu 地低吟;峻青的《秋色赋》是写秋色绚丽多彩;程颢《秋月》诗中云:"清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋,隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。"这是极言秋色之澄清!然而,我总觉得秋还应该是有味的。枫叶红了,首先见到的是秋色,而后便感觉到一种诱人的甜味;蟋蟀的 gu-gu 声,起初是秋声,继而便感到一种淡淡的清雅之味。