浅谈班主任教育“问题学生”的五招

“问题学生”是指在思想、学习、行为上经常违反中学生守则和中学生日常行为规范的一类学生。可以说这类学生每所学校都有,只是数量和程度上有差异。中等职业学校受目前家庭背景、社会环境、招生政策、学校管理等因素的影响,“问题学生”不仅数量上较多,而且产生问题的种类和程度也相对复杂。笔者在从事中职学校教育和管理“问题学生”的过程中,对如何教育和管理“问题学生”作了一些分析,也探索出了一些“新招术”。

用好物理数表 培养学生能力

初中学生毕业后无论升入高一级学校,还是从事工农业生产,在日常生活中将与形形色色说明书打交道。读懂用好说明书中数表是学生的一个薄弱环节。另一方面,从近几年全国初中应用物理知识竞赛情况来看,几乎每年都有如何读表用表问题,为此,指导学生用好物理数表是物理教学中的一项重要任务。下面笔者就如何用好物理数表、培养学生能力谈几点做法: 一、观察数表,拓宽知识 对于初中学生传授知识,培养能力的重要方法是观察和实验。通过对物理数表的观察可以拓宽课堂上不重点讲授而日常生活中必备的知识。如初二第一幅数表是人和动物听见声音频率范围,接着又出现了一些动物常听到声音和人耳感觉的两幅数表。初三第26章,编入无线电波的波段,这些数表的直观性比叙述式、文字式要强。在教学过程小可提出如下自学提纲:(1)人听见声音的频率范围是多大?(2)狗听见的频率范围是多大?(3)超声、

浅谈中职物理教学与美育渗透的策略

中职物理教学的任务就是培养提高学生的科学文化素质,为学习各专业打下必要的基础;美育就是帮助学生树立正确的审美观,培养学生敏锐的感知力、丰富的想象力、透彻的鉴赏力。在中职物理教学中如何渗透美育,本文从教材内容、教学方法、实验指导、习题训练等四个方面作了研究,形成了四种策略。