高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室建设探索——以“双高计划”下顺德职业技术学院为例

以顺德职业技术学院省级、国家级样板支部和省级“双带头人”支部书记工作室建设工作为例,在“双高计划”背景下对“双带头人”教师党支部书记工作室建设进行了系统的实践与探索,为促进“党建+专业群”的双融合建设提供重要的指导和参考。

“双碳”背景下制冷与空调技术专业绿色低碳人才培养的探索与实践——以顺德职业技术学院为例

以制冷与空调技术专业绿色低碳人才培养改革为例,通过专业顶层设计、课程体系重构、绿色品牌打造、师资团队建设、平台构建、健全评价考核措施等方面探讨绿色低碳人才培养的实施途径,实现制冷与空调技术专业的绿色人才培养目标,为其他工科绿色低碳人才培养提供借鉴和参考。

“双高计划”专业群教师党支部建设的问题与对策——以顺德职业技术学院为例

以顺德职业技术学院“双高计划”制冷与空调技术专业群建设为例,分析专业群党建工作与“双高计划”建设目前所存在的问题,通过成立“双高计划”专业群功能型党支部,创建出“党建+绿色细胞工程+X”特色品牌,政校企行合作共育绿色低碳高水平产科教融合平台,实现基层党支部的党建工作与专业群建设有机融合,以高水平党建引领,做强“双高计划”特色专业群建设。

低温相变蓄冷纳米流体成核过冷度的实验研究

在共晶盐BaCl2水溶液中添加亲水性分散剂,经过超声振动制备了粒径为20nm四种不同体积分数的TiO2_BaCl2_H2O纳米流体。对BaCl2水溶液和纳米流体同步进行蓄冷实验,实验表明:加入纳米TiO2粉体后,可大幅度降低BaCl2水溶液的结晶成核过冷度,并且纳米流体的起始成核时间比BaCl2水溶液提前,结晶结束所花时间也要大大少于BaCl2水溶液。最后对纳米粒子影响基液的结晶机理进行了分析。

直接吸收式太阳能集热纳米流体辐射特性实验研究

采用两步法配制了cu-H2O、Co-H2O、MWCNT-H2O三种纳米流体，利用紫外一可见-近红外分光光度计结合积分球原理测试了不同粒径、不同质量分数、不同光程的上述纳米流体在太阳能全波段（250nm〈A〈2500nm）的透射率。结果表明，三种纳米流体的透射率都要比水的小，并且纳米流体的透射率随着粒径的增大以及质量分数的增加而降低，随着光程的减小而增大。在相同质量分数条件下，MWCNT—H2O透射率最小，在250—775nm波段，co—H2O的透射率要高于cu—H2O的，而在775～1370nm波段，co—H2O的透射率要低于cu-H2O的，表明不同粒子在不同波段具有不同的光吸收性能。

环境工况对家用空调器性能的影响

通过试验的方法定量研究了环境工况对制冷系统性能的影响,得出了相应的试验曲线,并根据试验结果分析了室内湿球温度及室外干球温度的变化影响空调性能的规律。

TiO_2-H_2O纳米流体的黏度特性实验

在去离子水中添加亲水性分散剂,经过超声振动制备了粒径为20nm的4种不同体积分数的TiO2-H2O纳米流体。对纳米流体和水进行黏度测试,结果表明纳米流体的黏度值均大于水,且黏度随TiO2粒子体积分数的增加呈加速上升的趋势,随温度呈反比变化。体积分数越高的纳米流体,在较低温度下的黏度增加幅度比高温时大。流变曲线表明,在所配制的体积分数内,TiO2-H2O纳米流体的黏度不随剪切速率的变化而变化,为典型的牛顿型流体。

低温相变纳米流体释冷特性研究

在共晶盐BaCl2水溶液中悬浮粒径为20nm体积分数为1.13%的TiO2颗粒,通过添加分散剂和超声波振荡,制成分散均匀的TiO2-BaCl2-H2O纳米流体。对BaCl2溶液和纳米流体进行同步蓄冰放冷实验,实验表明:加入纳米TiO2粉体后,在融冰放冷时纳米流体融冰速率要比BaCl2溶液大,在同样时间内纳米流体放冷量要多于BaCl2溶液,在换热器中纳米流体总的传热系数要大于BaCl2溶液的,表明纳米粒子有助于强化蓄冷剂的传热性能。

磁场强化Co-H_2O纳米流体直接光吸收性能实验研究

采用两步法制配了Co-H_2O纳米流体,研究了在不同磁场强度下的纳米流体光热转换特性以及直接吸收式太阳能集热器的集热效率。实验结果表明:磁场可强化Co-H_2O纳米流体的光吸收性能,且最佳磁场强度为3×10^(-3)T。在3×10^(-3)T磁场强度的作用下:质量分数为0.1%、0.04%Co-H_2O纳米流体,相对于去离子水其最高温度分别提升了42.86%和39.5%,质量分数为0.1%Co-H_2O纳米流体,相对于去离子水和未加磁场时最大集热效率分别提高了51.70%和13.24%。上述结果表明磁场在磁性纳米流体光热转换特性方面具有强化促进作用。

低温相变蓄冷纳米流体粘度特性实验研究

测量了TiO2-BaCl2-H2O纳米流体的粘度,分析了粒子体积分数、温度对纳米流体粘度影响的变化规律。结果表明,纳米流体的粘度随TiO2粒子体积分数的增加呈加速上升的趋势,随温度呈反比变化;体积分数越高的纳米流体,在较低温度下的粘度增幅比高温时大。流变曲线表明,在所配制的体积分数内,TiO2-BaCl2-H2O纳米流体的粘度不随剪切速率的变化而变化,为典型的牛顿型流体。

变径毛细管在R410A冷暖空调器中的流量特性

为减少变径毛细管在R410A冷暖空调器应用中的匹配实验工作量,利用节流元件制冷剂流量测试台对多个结构尺寸规格的变径毛细管进行了R410A制冷剂流量测试,建立了基于阻抗计算方法的流量特性经验模型。利用该模型计算出KFR-32GW冷暖空调器所需变径毛细管的初步结构尺寸,并在该冷暖型空调器上进行精确匹配实验,确定最佳变径毛细管结构尺寸。实验结果表明:采用变径毛细管节流的空调器相对采用毛细管组件节流的空调器,制冷量减少0.3%,制冷能效比不变,制热量增加0.5%,制热能效比减少0.3%,两者的性能指标基本相同。因此变径毛细管可以代替毛细管组件应用于R410A冷暖空调器,且通过实验方法建立的变径毛细管R410A制冷剂流量特性经验模型精度较高,可以满足实际工程应用。

瞬态双热线液体导热系数测试装置的实验研究

采用双热线瞬态热线法研制出一套瞬态双热线液体导热系数测试装置,在阐述该测试仪器的基本原理和测试方法的基础上,就该仪器对乙醇、乙二醇、甘油和去离子水进行测试的实验情况及结果进行了分析与比较。结果表明,装置的最大不确定度为2.18%,此装置操作方便,具有较好的可靠性和精度,可以在科研及工业中应用。

《制冷设备电气与控制系统检修》课程建设的实践分析

国家级精品课程《制冷设备电气与控制系统检修》是制冷专业的核心专业课之一,结合专业多年的办学经验,以现代职业教育理论充实课程建设,从设计思路、教学内容安排、教学方法和手段、教材、考核评价、实训室方面以科学发展和创新的精神进行诸多改革,建设具备自身特色的国家级精品课程,使课程处于企业、行业以及高职同业引领性与示范性地位。

DSC法测量低温相变蓄冷纳米流体的比热容

介绍差示扫描量热仪(DSC)测量液体比热容的原理和方法,并测量4种不同体积分数的TiO2-BaCl2-H2O纳米流体比热容。结果表明,加入纳米粒子后其比热容都有所降低,并随TiO2体积分数的增大而逐渐减小。

广州地区太阳辐射特征分析与建模

根据广州市2007～2011年的逐日太阳辐射和日照时间观测数据,对广州市的月太阳总辐射、散射辐射、水平面直射辐射以及每月日最大总辐射辐照度历年平均值进行了计算。分析了广州市太阳辐射量的变化特征,根据Angstrom-Prescott模型,推导出了太阳总辐射月均值及日值的估算经验公式,对所得到的经验公式运用平均百分误差、平均偏差、均方根误差进行了误差分析,结果表明能满足工程应用的要求。

关于高职学生暑期社会实践的几点思考——以08级制冷专业学生为例

高职暑期社会实践是提升学生职业能力与方法能力的重要途径之一。结合08级制冷专业的暑期社会实践，分析企业实践的创新模式、指导教师要注意的问题以及暑期社会实践基地的建设问题。

课程思政理念下制冷设备电气与控制系统检修课程改革探索——以顺德职业技术学院精品课程建设为例

“课程思政”是一种创新性的教学理念,在专业课程中融入思政元素,实现立德树人的目标。以顺德职业技术学院制冷专业的一门国家精品课程制冷设备电气与控制系统检修为例,阐述了课程思政的整体行动策略以及课程思政元素与专业内容的融合方法,为同类课程提供课程思政教学改革的参考。

纳米TiO_2-BaCl_2-H_2O复合低温相变蓄冷材料的制备

研究了TiO2纳米颗粒在共晶盐BaCl2水溶液中的分散行为,考察了分散剂的种类和浓度以及溶液的pH值对TiO2悬浮液的分散性及其稳定性的影响规律。采用TiO2粒子的体积分数表征纳米TiO2在共晶盐水溶液中的分散状态,并利用稳定机理对共晶盐水溶液中TiO2分散稳定性作了解释。最后获得了一种较好的制备纳米复合蓄冷材料的方法。

节流机构流量特性试验台的研制

研制了一套测量节流机构流量特性的实验台,介绍了实验台制冷剂流量测试原理,并以节流短管为对象进行实验。实验结果表明该装置具有测试范围广、系统稳定性好、精度高的优点,并可以用于不同制冷剂状态参数下节流机构流量特性研究。

制冷设备电气与控制系统检修课程教学改革实践与探索

高职制冷设备电气与控制系统检修课程教学改革立足企业行业岗位的职业需求,从教学资源、教学模式、教学方法与手段、工学结合等方面进行改革创新,实施项目化任务驱动教学,充分利用校内外实训基地强化学生技能训练,提高了教学效果,增强了学生自主学习能力及创新能力。