示范性幼儿园在家园合作共育模式中的引导作用研究

示范性幼儿园是建设学前教育公共服务体系的中坚力量,对普通幼儿园的发展有着不可或缺的引导作用。该研究以家园合作共育为出发点,通过访谈法和观察法调查发现示范性幼儿园在组织家园合作共育时虽然有信息沟通、教育咨询、团体活动、参与管理等多种形式,但仍存在自身建设不足和示范形式与内容机械单一等问题,建议通过端正示范性幼儿园家园合作共育的态度与责任意识,加强与社区的联动,从而更好地发挥示范性幼儿园的引导作用。

基于建构主义理论的混合式教学设计探究

互联网技术的繁荣,带动了教学形式的革新,混合式教学成为教师们研究和实践的主要内容。但是,教师在设计线上与线下教学时往往缺乏理论基础,致使整个教学模式杂乱无章。因此,以建构主义理论作为支撑,从课前的线上教学设计、课堂教学设计和课后的活动与评价设计三阶段的具体分析入手,则是探究混合式教学设计的有效途径。

几种心理学知识在幼儿教育中的误读

心理学知识一直是幼儿教育的重要理论支撑。若是错误或扭曲地理解一些心理学知识会造成适得其反的后果。“敏感期”“延迟满足”“罗森塔尔效应”和“木桶效应”是幼儿教育中传播较多、应用较广的心理学知识,同时也是最常被误读的知识。家长和教师必须正确理解这些理论的本义与内涵,才能更好地指导自身的教育实践。

幼儿隐私保护的意义及措施

幼儿隐私保护具有重要的意义：在心理学层面上，幼儿隐私保护可促进幼儿自我意识的发展，满足幼儿的尊重需要，并给予其安全感；在法律层面上，幼儿隐私保护符合国内外相关法律的规定；在伦理层面上，幼儿隐私保护是家庭伦理和教师专业伦理的应有之义。研究者认为，可从幼儿园、家长、社会三方面着手，采取积极措施，共建幼儿隐私保护体系。

从“幼有所育”思考如何打造社区托育服务

"幼有所育"既是党和政府的承诺,也是全体人民的奋斗目标,为此社会各界开始把目光投向托育服务。而被比喻为城市细胞的社区,对提供便利居民生活的托育服务有着不可推卸的责任。因此,本研究通过解读"幼有所育"的内涵,发现社区在打造托育服务时可以通过师资培养、市场合作、构建第三方评估体系、加强家庭教育指导等方式完善自身建设与发展。