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帕累托定律在构建初中生良好学习行为中的应用
1
作者
何雁彩
《中小学心理健康教育》
2014年第4期40-41,共2页
帕累托定律被广泛运用到生活和企业管理方面,这一定律认为:在任何一组东西中,最重要的只占其中一小部分,约20%,其余80%尽管是多数,却是次要的。
关键词
初中生
帕累托定律
学习行为
时间管理
下载PDF
职称材料
解锁新思维
2
作者
何雁彩
《中小学心理健康教育》
2021年第22期37-39,共3页
【活动背景】青少年在中学阶段对自身的关注变得敏感,诸如“我是谁”“我该怎样看待成败”等问题会引起每个青少年的思索。本课基于体验式学习理论和成长型思维理论,帮助七年级学生清晰地认识和调整自我看待问题的方式,促进学生对思维...
【活动背景】青少年在中学阶段对自身的关注变得敏感,诸如“我是谁”“我该怎样看待成败”等问题会引起每个青少年的思索。本课基于体验式学习理论和成长型思维理论,帮助七年级学生清晰地认识和调整自我看待问题的方式,促进学生对思维模式的觉察与调整,建立更有弹性的认知行为系统应对挫折与挑战。
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关键词
思维模式
自我成长
成长型思维
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职称材料
题名
帕累托定律在构建初中生良好学习行为中的应用
1
作者
何雁彩
机构
广东省佛山市平洲二中
出处
《中小学心理健康教育》
2014年第4期40-41,共2页
文摘
帕累托定律被广泛运用到生活和企业管理方面,这一定律认为:在任何一组东西中,最重要的只占其中一小部分,约20%,其余80%尽管是多数,却是次要的。
关键词
初中生
帕累托定律
学习行为
时间管理
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
解锁新思维
2
作者
何雁彩
机构
广东省佛山市南海区桂城街道平洲第二初级中学
出处
《中小学心理健康教育》
2021年第22期37-39,共3页
文摘
【活动背景】青少年在中学阶段对自身的关注变得敏感,诸如“我是谁”“我该怎样看待成败”等问题会引起每个青少年的思索。本课基于体验式学习理论和成长型思维理论,帮助七年级学生清晰地认识和调整自我看待问题的方式,促进学生对思维模式的觉察与调整,建立更有弹性的认知行为系统应对挫折与挑战。
关键词
思维模式
自我成长
成长型思维
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
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1
帕累托定律在构建初中生良好学习行为中的应用
何雁彩
《中小学心理健康教育》
2014
0
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职称材料
2
解锁新思维
何雁彩
《中小学心理健康教育》
2021
0
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