现代建筑中庭空间界面的多义性表达

界面是围合空间的实体形象,在现代建筑中庭空间的有效表达中起到越来越重要的作用。界面的多义性表达基于界面在空间中作为内含构件以及围合构件两方面的作用而产生。界面的多义性表达主要通过承载与回应传统文化符号、传统与现代内涵在界面中的交织发展以及界面的一些弱化处理等内容得以表现。与此同时,界面在中庭空间内的多义性表达还在于其自身的内在属性,在不同的文化历史背景和地理环境因素下呈现出不同的特点,并从自身以及与外部空间的相互作用中呈现出丰富多样的特性。

基于核心素养的小学数学空间观念的培养

在小学的数学教学中空间观念是非常重要的,教师在进行教学时应当贯彻核心素质教育要求,以发展学生的空间观念为目标,在教学时引导学生的观察和思考,让学生在大脑中形成对物体的空间认识,培养学生的作图能力,让学生养成对物体的空间观念.

结合案例分析小学数学课程生活化统整的实施

课程改革不断推进着课程统整,本文首先陈述小学数学课程统整的由来,并提出小学数学生活化统整的概念和重要意义,最后分析小学数学生活化统整的实施,重点从课前准备、情境创设、形成新知和生活运用四方面着手并结合相关案例来进行阐述与分析.

浅析现代建筑中庭“光”空间的有机营造

中庭在现代建筑空间的演绎与表达中呈现出丰富多样的空间形态与特性。作为"室内化庭院"的空间化身,"光"在中庭空间内的表现具有重要的影响与作用。本文通过解读不同中庭空间顶界面遮光处理所展现的不同"光"空间类型,探索不同有机营造方式带来的中庭空间体验变化和内在规律。这种变化与规律在光对空间的表现中具有不可忽视的作用与影响,并对空间氛围的最终营造展现出应有之义。

用生活经验来“挑大梁”

"数学来源于生活",并在长期的发展中形成其高于生活的内在因素。小学数学教学面对的是一群数学学习基础尚处于初级阶段的学生,不可能都从数学的角度切入课堂教学,来推动深层次的纯数学认知。所以我们的数学学习应该多联系生活,引入学生的生活经验来推动学生的理解,具体可以从以下几个方面来加以运用:一、利用生活经验来接轨课堂生活帮助学生学会了很多知识,积累了丰富的经验,只是很多时候这样的学习比较零散、比较分散。