参与式教学法在初中生物教学中的运用

生物学科的实践性特征非常鲜明,所以课程教学活动的开展应该以实践性和开放性的方式展开。在初中生物教学当中,传统的知识灌输方法,不仅缺少了学生的参与和师生之间的互动,还会扼杀学生的创造力,影响学生思维能力的发展,给生物教学的有序开展带来很大的阻力。参与式教学法是素质教育背景之下提出的一种科学化的教育策略,能够有效消除应试教育弊端,给学生提供一个和谐宽松的学习氛围,在激励学生主动参与课堂的同时,加大对学生的鼓舞和支持。生物教师要灵活运用参与式教学法,学生参与生物学习全过程,进一步增进师生和生生之间的交流和互动,强化学生的探究学习积极性。

基于红外激光干涉仪的非球面面形测试技术研究

本文提出了一种基于红外激光干涉仪检测非球面面形的新方法,分为3个步骤:首先,利用红外激光干涉仪测量分析出非球面与标准球面之间的波像差;然后,根据非球面方程得出非球面与标准球面之间波像差的理论值;最后通过计算得出非球面的面形偏差。为验证这一方法的正确性和可靠性,采用ZYGO可见光干涉仪,使用补偿镜法测量了同一块抛物面反射镜的面形误差。结果表明,两种测量方法结果吻合。本新方法方便快捷,具有较强的通用性,可以用于非球面在加工过程中的面形测试。

如何在初中生物教学中培养学生的创新能力

初中生物教学应着重培养学生的创新能力,初中学校教学活动是由多种学科共同组成的,其中生物知识有浓厚的趣味性,贴近学生生活实际。教师要在课堂知识讲解中增强初中学生对于生物知识的理解能力,从而提高学生的学习成绩,培养学生综合能力。初中生物课堂教学更多是提高学生生物知识学习兴趣,进而让初中生对生物知识的理解掌握程度更深,要达到培养学生创新能力的目的,教师就要在初中生物教学中找到合适的教学策略。

试析如何提高初中生物课堂的有效性

现如今随着当代社会教育事业的不断发展,教师群体也都开始注重初中生学习阶段的教育并创新出各种教学方式,新的教学模式呈现出“百家争鸣,百花齐放”的局面。在课堂中教师的教学难免会使得课堂枯燥乏味,学生们并不能了解知识点,从而不能达到课堂教学的有效性。在课堂中无论运用哪种教学模式都是对课程的尝试,不断地挑战,突破常规,走出旧的界限,每一种新方法都是教师通过各个班级总结出来的教学经验。本文将试析如何提高初中生物教学课堂的有效性,在这一论题上进行探究和解析,并提出几点建议,希望能够为广大师生群体提供有效的初中生物教学方法。