浅谈如何提高儿童钢琴教学的有效方法

钢琴教学是一项专业性要求很强的工作,儿童钢琴教学近些年受到人们的广泛关注,越来越多的琴童加入到学习钢琴的热潮中来,学琴的过程中各种各样的问题也随之而来。笔者希望通过本篇文章就如何提高儿童钢琴教学的有效方法提供一些途径,针对儿童学习的特殊性提供一些专业的指导,合理安排钢琴教学的进度,不断激发儿童创造性思维,培养儿童的音乐情感,并借鉴国外优秀的钢琴教学方法合理的运用到我国儿童学习钢琴的教学中来;注重个性化的培养,坚持因材施教的原则,充分协调好教师,学生,家长三者相互协调的作用,为不断完善我国的儿童钢琴教育事业做出贡献。

试析“爷”“哥”作为称谓语的性别附加意义

"爷""哥"作为称谓语,经过类词缀化和语义泛化,可以用来称呼行业内具有男性特质的杰出女性,因此具有了特殊的性别附加意义。该附加意义除具有一般附加意义的民族性、动态性、伴随性特征之外,还具有相似性和内涵性等特征。该现象的出现可从词语本身和语言产生的社会环境两方面来分析。

试析临沧话“嘛说”的意义与功能

"嘛说"作为极为常用的临沧话,具有多个意义,通过对其独立性、连接性的考察,"嘛说"有两种语法化途径,一是由动词短语语法化为连词,二是由动词短语语法化为话语标记。当"嘛说"连接前后分句时,构成两者在某一方面或程度上的比较。当"嘛说"作为话语标记时,主要有语篇组织功能和人际互动功能。

试论语助词“瞧”的来源及演变

"瞧"放在动词后的用法最早出现在《红楼梦》中,此时,"瞧"已经不再用作动词。考察"瞧"的古义与今义、语法化的路径及机制,从而了解"瞧"作为语气助词的来源及演变过程。"瞧"作为语气助词在方言中使用得最为频繁。

重叠字造词的特点、修辞效果及成因分析

"又双叒叕体"是网络微时代的产物,是人们对汉字的再创造使用。其构词方式通过类推被广泛使用,从而形成了"又双叒叕体"家族。汉字是现存的表意文字,汉字的形最早源于对事物的摹状,后经融合简化成为我们现今使用的汉字,这是汉字能够被图形化重新利用的基础。

浅谈规范儿童钢琴启蒙教学的有效途径

钢琴启蒙教学又被称作入门教学,是钢琴学习的初级阶段,启蒙教学的规范与否直接影响钢琴学习者的发展前途。随着我国儿童钢琴启蒙教学的不断发展,人们将启蒙阶段单独列为一个学习阶段,突出强调其重要意义,因此,作者认为规范儿童钢琴启蒙教学的有效途径这一问题值得深入研究。

在初中英语课堂中有效开展现代化小组合作学习——以初中英语写作课教学为例

在英语多项综合能力中,英语写作是初中学生学习英语应获得的一项基本能力,它与听、说、读融合在一起,不可或缺。小组合作学习可以让学生通过自己的思索,提出看法和疑问,再通过组内合作的方式,共同探讨难题,成为主动的求知者,最终成为课堂的主体。小组合作学习过程中如果没有教师的引导,就容易散漫无章法,达不到合作探求知识的目的。这时就要借助现代化手段——多媒体来展示写作的要领及步骤,小组合作学习和多媒体教学相结合可以让英语写作课堂中的小组合作学习事半功倍。