大部分学生会做了,该怎么上课?——以“两位数加一位数的进位加法”教学为例

源起：研讨课引出的话题近期，校教研组开展计算课的教学研究，内容是北师大版实验教材第二册“两位数加一位数的进位加法”，笔者记录了部分教学片断。

透析低效理答,走向美丽课堂

现状一：理答错误、无效 [案例1]北师大版数学第六册《面积大小的比较》教学片段 在学生初步感知面积的含义后，教师出示以下两个图形，请学生们各自用教师为他们准备好的材料进行比较。

滴眼药中的数学问题

我的眼睛近视了，周日爸爸妈妈带我去医院看眼科。医生阿姨说，为了使检查更准确要进行散瞳。爸爸交了检查费，回来后医生阿姨就拿出一瓶滴眼液说：“5分钟一次，每次两眼各一滴，一共要滴五次，然后休息20分钟再进来。”

探究活动在教师引导下“升值”——“问题的解决”教学片段赏析

在杭州举行的“千课万人”全国小学数学生本课堂教学研讨观摩活动中，于萍老师执教了“问题的解决”一课。于老师从一道练习题入手，在探究情境、探究过程、探究反馈时进行了有效引导，生成了精彩的课堂教学，实现了有限课堂空间的无限“升值”。

“复式条形统计图”教学实践与思考

复式条形统计图是统计与概率领域的知识，是人教版四年级下册第八单元例3的内容。通过第一学段的学习，学生已经初步体验了数据收集、整理、描述和分析的过程，也了解了单式统计表和复式统计表、单式条形统计图等几种常用统计图表的特点和作用，