外源过氧化物酶提高植物抗性酶活性及可能机制分析

外源酶类常用于生物学研究,探讨外源萝卜过氧化物酶对苗期心里美萝卜根、茎、叶中抗性酶的影响.实验结果表明外源过氧化物酶能提高萝卜幼苗苯丙氨酸解氨酶和过氧化氢酶活性,降低H2O2含量,这些作用具有组织差异;质膜L-型钙通道阻断剂硝苯吡啶在单独应用时,对植物的抗性酶也有较明显的影响,并改变外源过氧化物酶的作用效果.因此,外源过氧化物酶可以改变植物抗氧化能力,并有可能通过Ca2+通路发挥作用.

转萝卜过氧化物酶基因Rsprx1提高毕赤酵母抗盐性

为探讨转萝卜过氧化物酶基因(Rsprx1)提高毕赤酵母(Pichia pastoris)抗盐性机理,用不同浓度NaCl处理转基因酵母GSRP25和野生型酵母GS115,检测菌体生长、相对无机盐含量、过氧化物酶活性和同工酶谱及某些抗性基因表达.实验结果表明,在YPD培养条件下,转基因酵母的过氧化物酶活性和菌体生长速率高于野生型酵母,其过氧化氢酶(CTT1)、热休克蛋白(Hsp12)、Rsprx1基因表达和K+/Na+比值均高于野生型.醛脱氢酶(ALD3)的mRNA表达在两者之间没有差异.在BMMY培养条件下,转基因酵母菌体生长速率和过氧化物酶活性显著高于野生型酵母.因此,转基因酵母通过增加过氧化物酶基因表达提高过氧化物酶活性,改变细胞的某些基因表达和无机盐相对含量,从而提高酵母抗盐能力.

蔗糖调节拟南芥花青素的生物合成

为了探讨糖在花青素合成过程中的调节作用,采用蔗糖和其代谢糖(葡萄糖和果糖)组合处理拟南芥幼苗.实验结果表明,60 mmol/L蔗糖处理显著提高拟南芥幼苗的花青素、还原糖含量,并上调花青素合成相关基因(CHS,FLS-1,DFR,LDOX,BANYULS)的转录,对叶绿素含量和UGT78D2基因的转录无影响;20 mmol/L葡萄糖+20 mmol/L果糖处理,对花青素、叶绿素和还原糖的含量无影响,对花青素合成相关基因转录影响不一;20 mmol/L蔗糖+20 mmol/L葡萄糖+20mmol/L果糖处理后,花青素和还原糖含量介于前两个处理之间,也上调花青素合成相关基因的转录;但和蔗糖处理组相比,上调UGT78D2基因转录,下调FLS-1基因转录.在不同处理组之间,花青素含量变化和还原糖含量变化趋势相同,有可能糖在调节花青素合成的同时也调节还原糖含量.因此,蔗糖既可以通过蔗糖特异信号途径,也可以和其代谢糖通过其他途径共同调节拟南芥花青素的生物合成.

萝卜过氧化物酶基因RsPrx1在毕赤酵母中的抗性表达研究

为了探讨转萝卜过氧化物酶基因RsPrx1的功能以及不同诱导条件对转基因毕赤酵母中外源基因表达功能的影响,选择诱导-不诱导和不诱导-诱导2种培养条件,观察NaCl、H_2O_2、温度等变化时,转萝卜过氧化物酶基因RsPrxl毕赤酵母的抗性变化。试验结果表明:转萝卜过氧化物酶基因RsPrx1的酵母菌株的抗盐、抗氧化和抗高温性能高于野生菌株,且诱导-不诱导培养条件下萝卜过氧化物酶基因RsPrx1的抗盐、抗氧化及抗高温和低温功能高于不诱导-诱导培养条件,其中,抗盐和抗高温功能最强。由此推论:萝卜过氧化物酶基因RsPrx1具有抗盐。

高职护理专业学生对老年护理从业意愿调查及对策分析

调查影响高职护理专业学生老年护理从业意愿的因素,提出相应对策,以满足我国老龄化社会的需要,吸引高层次专业人才加入老年护理事业中来。

“互联网”背景下微课应用于生物化学教学实践

在"互联网+"背景下,可通过网络平台和多媒体设备,结合生物化学特点制作微课,并将其应用于生物化学教学中。

思维导图在生物化学教学中的应用

利用软件绘制生物化学“糖代谢”内容的思维导图,应用于我院临床医学专业生物化学探索式教学中,有利于学生建立完整的知识体系,梳理知识点,培养发散性思维和创新能力,提高教师综合教学技能,取得良好教学效果。

3Dbody手机软件在高职护理专业解剖教学中的效果评价

[目的]比较3Dbody手机软件辅助教学与传统多媒体授课在高职护理专业解剖教学中的应用效果。[方法]选取我校高职护理专业150名学生,随机分成两组,每组75人,对照组采用常规的多媒体授课,试验组在常规授课基础上结合3Dbody手机软件,对两组学生期末成绩、解剖部位名称填写正确率进行比较,并对75名使用3Dbody手机软件辅助教学的学生进行问卷调查,以评价两种教学方法在高职护理专业解剖教学中的应用效果。[结果]使用3Dbody手机软件辅助教学的学生期末成绩、解剖部位名称填写正确率均高于使用传统多媒体授课组学生(P<0.05);3Dbody手机软件对学生解剖学习帮助较大,其能够激发学生学习兴趣,增强学生主动学习的能力,提升解剖教学效果。[结论]与传统多媒体授课相比,3Dbody手机软件辅助教学,提高了解剖教学质量,同时弥补了高职院校教学资源不足,有利于改善高职学生沉溺网络,荒废课堂的现象。

思维导图在高职人体解剖学与组织胚胎学教学中的应用体会

人体解剖学与组织胚胎学是一门知识体系庞大、内容烦琐枯燥的医学基础课程,应用思维导图可激发学生学习兴趣,提高自学能力与临床思维能力,同时对教师综合素质提出了更高要求。与传统教学法相比,应用思维导图能够实现教学相长,提高教学效果,符合新形势下教学改革要求。

职业院校药学专业药理学教学改革与思考

药理学的内容相对枯燥且繁复,学习较为困难,应重视理论和实践应用。然而,药学专业药理学的教学多沿用过去的教学方式,不利于学生学习。详细分析目前药学专业药理学教学所面临的问题,并提出改革的可行性方向。

思维导图在高职临床医学生中的接受度调查研究

思维导图作为一种新的教学方法,已在高职院校多门学科教学中进行了探索与实践。本次研究是通过向洛阳职业技术学院2018级临床医学专业的学生发放调查问卷,统计分析学生对思维导图教学法的接受程度。结果显示,思维导图能够实现思维过程的可视化,激发学生的学习兴趣和学习主动性,提高学生的学习效率、自学能力和思维能力,学生对思维导图认可度较高,因此具有推广价值。

高职医学《生物化学》课程思政实施策略研究

“课程思政”作为一种新的教育教学理念,是新时代高校落实“三全育人”,实现立德与树人统一的重要途径。本文以高职医学《生物化学》为例,从培养教师课程思政意识、提高教师思政能力、探索生物化学教学中融入思想政治元素的路径和方法着手,并将其应用于实践教学,通过问卷调查在开展课程思政必要性、课程思政育人效果、融入思想政治元素方式、理论知识掌握程度等方面进行评价反馈,最后结合教学实践对课程思政进行了讨论和展望。通过研究以期为高职医学《生物化学》课程思政改革提供思路和方法,为发挥专业课的育人机制提供参考。

药学专业生物化学教学实践与探讨

生物化学课程在药学专业中的地位极为重要,本文从教学计划、教学方法、实验教学以及教师等方面进行概括总结,旨在指导高职院校教师在教学中不断改进方法和手段,并与药学其他课程有机结合,进而提高学生对生物化学知识的实际应用能力,满足社会对实用型、技能型高职药学人才的要求。

沅江市农民高血压病患病率15年观察

沅江市农民高血压病患病率１５年观察沅江市人民医院（４１３１００）黄克武王正德何静辉为了动态观察我市农民高血压病患病情况１９７９年我们对黄茅洲区３个村的农民进行了高血压病的普查，１９８７年再次对上述３个村和团山乡的３个村进行了普查。１９９４年对上述６个...

新时期高职医学专业学生学习现状调查及对策探讨

高职医学教育为我国医疗领域培养技能型和服务型医疗人才。随着人们对医疗卫生服务需求的不断增加,医疗服务人才的缺口日益增大。为提高高职医学教育质量,该文从学习动机、学习方法与效果、学习兴趣、就业意向等方面展开调查,调查并分析高职医学专业学生的学习现状,提出切实可行的提高医学教育质量的指导建议。

关于高职院校现代职业精神培育的调查研究——以洛阳职业技术学院为例

现代职业精神是高职学生的“软实力”,培养高职学生职业精神是社会发展的需要,是学生个人可持续发展的内在要求,是企业成长发展的需要,是高职院校健康良性可持续发展的需要。该研究是对本院主要院系学生发放调查问卷,统计分析高职学生职业精神的培养现状,并且深入分析了其存在的原因,在此基础上提出培养策略,从而增强高职学生现代职业精神培养的针对性、实效性,达到提升高职学生的综合素质、培养现代职业精神的目的。

形成性评价体系在高职生物化学教学中的应用

生物化学作为医学生的一门重要基础课程,其教学改革在高职教育教学改革中具有重要意义。该文立足高职人才培养的教育教学理念,在生物化学教学中构建形成性评价体系并加以实施,对学生的学习过程进行多角度评价。结果表明,形成性评价应用于生物化学教学中,能够提高学生的学习主动性和积极性,对教师基本技能的提升也有很大帮助。高职生物化学教学中形成性评价体系的构建和应用,有助于实现教学相长。