体育课程思政建构探赜

课程思政是高校体育课程落实立德树人根本任务的关键举措。体育课程思政建设要唤醒体育课程的“思政基因”,赓续“健体育魂”的历史使命。在构建体育课程思政过程中,要牢固树立“健康第一”的教育理念;注重主导性与主体性相统一;加强传统文化教育,树立文化自信;融入爱国主义教育,厚植家国情怀;多维深入,提亮马克思主义信仰底色;拓宽路径,创新课程系统,推动体育课程守正创新。

静息状态大脑活动预测任务状态下脑部激活

人们在感知、思维和问题解决方面存在着许多差异,认知神经科学的一个重要目标就是探究这些差异现象背后的成因,了解这些差异有助于我们深入理解大脑活动和行为之间的联系。任务态功能磁共振成像(task functional magnetic resonance imaging, tfMRI)是研究个体神经活动差异的主要方法之一。但是任务态研究依赖于外部的实验任务和刺激,不能很好地解释个体之间脑部激活差异的来源。而静息态功能磁共振成像(resting-state functional magnetic resonance imaging, rsfMRI)不依赖于外部的试验任务和刺激,可以在一定程度上更好地预测个体神经活动的差异。本文从功能分化和功能整合两个方面,论述了静息态功能磁共振成像预测个体任务状态下脑激活的有效性和可行性。结果认为,静息态因为其简便易行,不依赖外部刺激,不依靠个体反应等优势,能很好地预测个体在任务执行状态下的脑激活,并且能一定程度上解释个体的脑激活的来源。据此,静息态预测任务状态下脑部激活的研究方法可以广泛应用于研究个体脑激活差异的研究当中。

情绪调节策略的使用与转换:认知灵活性的促进作用

认知灵活性缺陷与情绪失调被普遍认为是抑郁、焦虑等心理疾病的典型特征.尽管认知灵活性被认为在情绪调节过程中发挥着重要作用,但认知灵活性对情绪调节不同方面的贡献如何及其影响机制迄今尚不清楚.因此,本文将结合现有理论与实证研究系统阐述认知灵活性对情绪调节的促进作用,并从情绪调节倾向性、有效性、灵活性及适应性4个方面重点分析其影响机制.具体而言:(1)认知灵活性能促进个体倾向使用对身心健康发挥保护性作用的情绪调节策略;(2)认知灵活性能通过直接或间接的方式降低情绪反应强度来促进个体的情绪调节有效性;(3)认知灵活性通过促进个体对变化的情境做出快速反应为情绪调节灵活性提供必要条件;(4)认知灵活性还能通过降低多目标权衡中的认知负荷来提升个体的情绪调节适应性.总之,认知灵活性通过促进个体对保护性策略的使用,有效降低情绪反应以及对变化的情境和目标做出快速权衡来对情绪调节发挥作用.明确认知灵活性对情绪调节不同方面的促进作用可以帮助我们进一步理解情绪失调疾病存在认知缺陷的内在机制,并从认知灵活性的角度为改进抑郁、焦虑等疾病的治疗方法提供新的解决之道.