单元整合式群文阅读教学策略

单元整合式群文阅读是提炼单元教学重点的群文阅读方法,这种教学模式要求教师深入挖掘教材、提炼单元中的教学重点,并根据提炼出的重点对本单元的相关内容进行整合,同时适时结合课外相关文章对教材的重点内容的训练点进行补充,让学生对课内重点篇目进行精读以及对课外阅读篇目有针对性、有重点地略读,在一系列有计划、有组织、有目的的教学活动中提升学生的核心素养。

比较阅读法在小学语文教学中的应用策略研究

比较阅读法是小学阶段常用的阅读教学方法之一,对其应用策略展开分析和探究,是为了更好地实施比较阅读法,探索出更高效的、创新的阅读教学对策,以此推动小学语文学科阅读教学的长足发展和稳定进步。文章利用案例分析法,结合统编版小学语文教材中的阅读文本,对小学语文阅读中应用比较阅读法的基本原则和有效策略展开分析,从作者、题材和篇章等不同的要素入手,着手探究比较阅读法的具体应用策略和路径,以期提升阅读教学的实际效率和整体水平。

倡导个性化作文 鼓励我笔抒我心

《语文课程标准》指出:在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。然而,多数学生的作文则缺乏灵性、缺乏真情实感,造成个性的缺失。如何激发学生用心去感受生活,真正做到我笔抒我心?

口语交际与阅读教学的有效融合

口语交际能力是现代公民的必备能力。教师应培养学生倾听、表达和应对的能力,应努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。由此可见对学生口语交际的训练不能仅限于教材中的交际专项训练,而应把口语交际教学灵活运用于教学之中。阅读教学作为语文教学的重要内容,把口语交际与阅读教学结合在一起是提升学生口语交际能力的捷径。下面笔者主要就此谈谈自己的教学体会。