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想象补全情节,触摸人物形象——统编本二(上)《大禹治水》教学设计
1
作者
梁美
何鹏翠
《教育视界》
2018年第14期54-55,共2页
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识文中生字、新词,并能结合上下文理解词语意思,能正确、规范、美观地书写文中生字。3.从文本和插图的细读中体会大禹为民造福的奉献精神。【教学重难点】学习生字词,从文本和插图的...
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识文中生字、新词,并能结合上下文理解词语意思,能正确、规范、美观地书写文中生字。3.从文本和插图的细读中体会大禹为民造福的奉献精神。【教学重难点】学习生字词,从文本和插图的细读中体会大禹为民造福的奉献精神。
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关键词
教学设计
大禹治水
人物形象
情节
奉献精神
教学目标
上下文
中体
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题名
想象补全情节,触摸人物形象——统编本二(上)《大禹治水》教学设计
1
作者
梁美
何鹏翠
机构
安徽省合肥市朝霞小学
安徽省合肥市习友路小学
出处
《教育视界》
2018年第14期54-55,共2页
文摘
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识文中生字、新词,并能结合上下文理解词语意思,能正确、规范、美观地书写文中生字。3.从文本和插图的细读中体会大禹为民造福的奉献精神。【教学重难点】学习生字词,从文本和插图的细读中体会大禹为民造福的奉献精神。
关键词
教学设计
大禹治水
人物形象
情节
奉献精神
教学目标
上下文
中体
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
想象补全情节,触摸人物形象——统编本二(上)《大禹治水》教学设计
梁美
何鹏翠
《教育视界》
2018
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