百合组织培养技术研究

选用了 6个百合品种的不同部位进行组培技术研究 ,以改良MS +BA0 8mg/l+NAA0 3mg/l+KT0 2mg/l的培养基诱导效果最好 ,其诱导率为 74 3% ,而鳞片诱导中鳞片基部和近轴端外缘表现出较大的器官发生潜力。百合继代增殖培养以改良MS +BA0 3～ 1mg/l+NAA0 3～ 0 5mg/l培养基为宜 ,在继代培养第 8代之前 ,其分化增殖系数随代数增加而增加 ,至第 9代开始逐渐减退。组培苗在MS +BA0 5mg/l或IBA0 5mg/l的培养基中较易生根 ,生根率为 98% ,生根时间为 1个月。百合组培苗移栽以春秋季较高 ,分别为 91 6 %和 78 2 % 。

直杆蓝桉组织培养繁殖育苗试验研究

从闽北地区引种的直杆蓝桉种源试验林中选出优株 ,进行组培快繁研究。利用成年芽器官作为外植体 ,建立无菌培养物 ,经过芽的增殖、诱导生根 ,筛选出一组适宜的组织培养的培养基体系 ,培养大量组培苗 ;探索组培苗移栽和移栽后的培育管理方法 ;利用组培苗建立采穗圃 ,结合常规化、微型化扦插繁殖 ,通过促萌、取条、扦插 ,达到以芽繁芽的目的 。

不同季节绣球荚蒾扦插繁殖试验

绣球荚蒾不结种子,种苗来源比较困难。开展绣球荚蒾不同季节扦插繁殖试验,提高扦插成活率,为绿化提供种苗繁育技术支撑,具有重要意义。绣球荚蒾扦插最佳季节为夏季5月,生根率达到92.5%;其次为秋季9月,生根率达到75.8%;第3为冬季,生根率达到67.2%;最差为春季,生根率仅为50.3%。夏季比春季扦插成活率高42.2%。该结论对充分利用稀少的绣球荚蒾种质资源,为社会提供大量绿化苗木具有现实意义。

绣球荚蒾扦插繁殖试验

试验采用绣球荚蒾树体下部枝条,经过0.05%IBA处理,扦插生根率达到66.5%～66.9%。绣球荚蒾资源稀少,采用树体上部枝条作为插穗,生根率可达62%。该试验结果为绣球荚蒾种苗产业化发展提供技术指导。

卯榫组接,多维耦合——高中语文学习任务群的重组原则

普通高中语文课程标准(2017年版)》创造性地提出了"语文学习任务群"这一核心概念,并在尊重共同基础、专业选择的基础上精心设计了纵横相联、彼此交织的18个学习任务群。文章将以"卯榫组接,多维耦合"的形式重组学习任务群,以解决有限教学时间与无限课程内容之间的矛盾,从而实现18个学习任务群所含课程内容与教学价值的最大化。

高中语文学习任务群的红色经典之美——以《红岩》为例

美育'是关于审美与创造美的教育。即通过对艺术美、自然美、社会美的审美活动和理性的美学教育,使人树立正确的审美观念,培养健康的审美趣味,提高对于美的欣赏力与创造力。'[1]蔡元培曾指出,'凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的'。[2]学校教育要基于立德树人的总目标培养'完整的人',就不能将美育悬置于课程之外,而要潜移默化地渗透于不同学科课程的教学内容中,发挥各学科春风化雨的美育功能。语文是融通美育的核心学科,《普通高中语文课程标准(